Шрифт:
Грушевидная фигура напоминает грушу, лампу, гирю, грибок, матрешку. Вытянутая, заостренная с одного конца фигура – морковку, ракету, сосульку, ножик.
Восьмерка похожа на очки, цифру 8, пропеллер, бант.
Трапеция – на юбочку, ведро, цветочный горшок, чашку, абажур.
Волнистая линия напоминает червяка, змею, веревку или дорожку.
Мир вокруг меня
С помощью нити можно выложить мяч, шарик, сливу, червячка, цыпленка, грибок, бабочку, рыбку, мышку, лодочку, листок, снеговика и др.
Буквы из ниток
С помощью нити можно не только рисовать, но и писать. Попросите ребенка 5–7 лет выложить нитью следующие буквы: «Б», «В», «Г», «З», «И», «Л», «М», «О», «П», «Р», «С», «Я».
Цифры из ниток
А теперь переходите к уроку математики. «Напишите» с помощью нити все цифры от нуля до девяти: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Игры в картинках
Игры с использованием картинок наглядны и компактны. Они очень удобны для занятий с ребенком дошкольного возраста и неизменно вызывают живой интерес у маленького ученика. Развивающие игры в картинках в первую очередь улучшают зрительное внимание и память ребенка, помогают научить его мыслить. Кроме того, яркие, забавные картинки стимулируют дошкольника к речевому общению. Отвечая на вопросы взрослого, он учится строить распространенные предложения, связно излагать свои мысли. А эти качества – залог успешного обучения его в школе, ведь внимание выражается в точном выполнении различных действий, в том числе и учебных. Кроме того, при хорошо развитом внимании и памяти мыслительные процессы протекают быстрее и правильнее, а движения выполняются маленьким учеником более аккуратно и четко.
В этой главе вы найдете задания на сравнение похожих изображений, выделение в них общих или, наоборот, отличительных черт; упражнения по поиску недостающих деталей, умение видеть отдельные контуры при их наложении, узнавание предмета по силуэту; прослеживание взглядом за извилистой линией, выделение из большого количества рисунков только заданные и многое другое.
Следует отметить, что при выполнении этих заданий по картинкам параллельно с развитием психических процессов у будущего первоклассника выработаются такие полезные качества, как настойчивость и умение доводить начатое дело до конца.
Для самых маленьких (от года до трех)
Для самых маленьких учеников предлагаются игры с картинками, которые малыш может не только видеть, но и что-то с ними сотворить, перекладывая, подбирая одну к другой, сравнивая с реальными объектами и другими картинками. Благодаря этим «умным» играм у маленького человека будут развиваться внимание и память, формироваться пространственные представления, цветовосприятие, умение сравнивать и находить общее.
Парные картинки
Для игры приготовьте двойной набор одинаковых картинок. На них могут быть изображены игрушки, фрукты, животные или любые другие предметы.
Дайте ребенку одну картинку, например машинку, а себе возьмите мяч. Покажите малышу парную картинку с изображением мяча и спросите: «У кого мячик?» и сами же ответьте: «У меня мячик». Дав ответ, положите парную картинку рядом с такой же на столе около себя и, обводя жестом оба рисунка, скажите: «Это мячики».
Покажите малышу картинку с машинкой и опять спросите: «У кого машинка?» Малыш в зависимости от своих речевых возможностей даст ответ: «У меня машинка!» или: «Би-би!»
Вручите ребенку рисунок с машинкой и попросите положить его рядом с первым, а затем назвать их: «Это машинки». Если малыш еще не говорит, произнесите фразы за него.
В следующий раз возьмите не одну пару картинок, а две для каждого игрока.
Подбор ребенком парных предметов можете закрепить и в быту. Почаще обращайтесь к малышу с просьбой помочь найти второй предмет из пары, например, носок, рукавичку, обувь или взять такую же тарелку чашку, ложку.
• Игра развивает зрительное внимание, словарный запас ребенка.
Кто это?
Возьмите картинки с изображением людей (мальчик, девочка, мужчина, женщина).
Раскладывайте их перед малышом и называйте каждую: «Это тетя», «Это дядя», «Это мальчик», «Это девочка». Затем попросите ребенка самого показать сначала мальчика, потом девочку и т. д. Когда малыш правильно покажет картинку, он получит ее в руки. В конце игры все четыре картинки окажутся у малыша.
Можно продолжить игру, попросив ребенка вернуть вам картинки: сначала мальчика, потом девочку, затем тетю и, наконец, дядю. Получив картинки, разложите их в два ряда на столе, а затем скажите: «Спрячу девочку!» и переверните картинку обратной стороной кверху, «Спрячу мальчика!» – вновь переверните картинку.
Затем попросите малыша вспомнить: «Где спрятался мальчик?», «Где тетя?» и т. д. Малыш сам будет открывать перевернутые картинки. Если он ошибется, исправьте ошибку – расскажите, что нарисовано на картинке. Если же ребенок выберет картинку правильно, похвалите его.
Проводите игры с картинками, на которых изображены животные: кошка, собака, корова, лошадка, медведь, лиса, волк, заяц.
• Игра обогащает предметный словарь ребенка.
Кто что делает?