Другой вид обводки – это обведение уже готовых рисунков по намеченным точками линиям. Работа эта трудная и кропотливая, но, когда ребенок увидит, что тусклый невыразительный рисунок превращается в яркую картину, у малыша появятся интерес и желание потрудиться.

Попросите ребенка обвести рисунок по точкам. Сначала нарисовать котенка, а потом клубочки ниток, которыми он играет. Предложите ребенку взять для этого цветные карандаши.

В конце работы дайте задание маленькому художнику самому нарисовать для котенка третий, самый большой, клубок.

Дайте юному ученику задание не только обвести линии на картинке, но и раскрасить получившуюся картину.

Чтобы научить ребенка проводить длинные извилистые линии, предложите ему следующее задание: обвести рисунок точно по линии, стараясь не отрывать карандаша от бумаги.

Штриховка вырабатывает у ребенка навык равномерного движения руки, развивает глазомер, приучает регулировать силу нажима на карандаш.

Попросите ребенка заштриховать контуры не только горизонтальными и вертикальными (слева направо и справа налево), но и наклонными линиями.

Когда ребенок научится штриховать контурный рисунок с помощью прямых параллельных линий, дайте ему задание посложнее: заштриховать рисунок вогнутыми, выпуклыми и волнистыми линиями.

Заштриховать, то есть заполнить внутреннее пространство какой-либо фигуры, можно и с помощью замкнутых линий. Покажите, как можно «уменьшить» большой квадрат, круг, треугольник или даже цветок, многократно рисуя внутри формы уменьшающиеся по размеру фигурки, как бы вкладывая их одна в другую. Чем больше будет «вложено» фигур в первоначальную форму, тем лучше. При этом надо соблюдать одно правило: касаться стенок предыдущей фигуры не разрешается.

Точно так же можно и «увеличивать» фигуры.

Рисование по клеткам напоминает рисование орнаментов на полотенцах, подносах, чашках. Но теперь на столе перед юным художником лежит лист бумаги в клетку, и все наносимые на него линии должны быть точно вписаны в определенные рамки. Работа эта тонкая. Она потребует от ребенка не только усидчивости, но и большого внимания и аккуратности.

Попросите дошкольника продолжить начатый узор по образцу:

– вертикальные палочки,

– горизонтальные палочки,

– косые палочки,

– узоры из ломаных линий.

Следующий вид рисования на клетчатой бумаге будет заключаться в точном копировании рисунков. Это может быть дорисовывание отсутствующей части симметричного изображения или перенос картины на другой листок клетчатой бумаги.

Начните обучение ребенка рисованию и копированию узоров сначала на бумаге в крупную клетку (1 x 1 см) и лишь затем используйте бумагу в стандартную клетку (0,5 x 0,5 см).

Предложите малышу дорисовать половину симметричного изображения «Домик» на бумаге в крупную клетку.

Пусть на бумаге в мелкую клетку ребенок продолжит узор по образцу.

Попросите ребенка нарисовать такую же картину по клеткам и раскрасить ее цветными карандашами.