Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

привлекать знания ранее изученного материала при определении причин удельной раздробленности;

анализировать понятия;

составлять кластер по ходу изучения нового материала;

работать с дополнительными материалами, составлять рассказ о личности;

анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

взаимодействовать с другими учащимися в ходе коллективной работы.

Игра «Снежный ком»

10 учащихся, которые по ходу изучения темы «Древняя Русь» показали хорошие и отличные результаты, выполняют роль наблюдателей. Перед ними лежат листочки, на которых они записывают цепочку терминов, дат, имен, относящихся к проверяемой теме, в случае повтора они говорят о том, что сделана ошибка. Их отсаживают отдельно от всего оставшегося класса.

Задание классу

Первый участник игры называет имя (или термин, или дату), связанное с темой «Древняя Русь», например Олег. Второй участник игры повторяет сказанное слово и называет свое, например Олег, «уроки». И так по порядку. Если участник игры ошибается (называет слово повторно, путает цепочку, приводит пример из другой темы), он выходит из игры. Побеждает тот, кто останется последним и скажет правильно всю получившуюся цепочку слов. При необходимости, например учащиеся не могут дополнить цепочку, учитель может добавить свое слово (если оно важно для темы).

В конце урока можно попросить учащихся, выбывших из игры, проследить взаимосвязь отдельных терминов и событий, имен и событий и т. п.

Игра позволяет в увлекательной форме усвоить изученные в ходе темы имена, события, термины, даты; выявить причинно-следственные связи.

Задание и вопросы классу

1. Вспомните решения Любечского съезда. Как вы думаете, к чему приводил принцип «пусть каждый владеет отчиной своей»?

2. Все ли княжества развивались одинаково или у них были свои специфические черты? От чего зависело развитие княжеств?

Учащиеся чертят в тетрадях родословную схему «Родословная Рюриковичей» (из учебника).

Задание классу

Заполните кластер. Отдельные графы кластера заполняются совместно с учителем, остальные – самостоятельно на основе чтения материала параграфа.

УДЕЛЬНАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ

Учитель обращает внимание учащихся на исторические личности, показывает их портреты, дает краткую историческую справку. (Учитель может также раздать этот материал учащимся, дать им задание ознакомиться с предложенными характеристиками и кратко выступить. В этом случае класс делится на три группы (по рядам) и каждая получает одну из биографий.)

Игорь Святославович, князь Северский (03.04.1151 – 29.12.1202) – великий черниговский князь. Сын великого черниговского князя Святослава Ольговича. Главный герой «Слова о полку Игореве».

В 1180 – 1198 гг. княжил в Новгороде-Северском, в 1198 – 1202 гг. владел Черниговским княжеством. Игорь был участником многих усобиц, воевал с половцами. В 1185 г. он вместе с тремя другими князьями совершил поход в глубь степей, намереваясь разгромить половецкие орды, обитавшие в Северном Причерноморье и Подонье, и вернуть утраченный город Тмутаракань на Таманском полуострове. Но войско Игоря потерпело поражение, а сам он попал в плен к половцам. Вернувшись на Русь, Владимиро-Суздальское княжество

Новгородская республика он с помощью великого киевского князя Святослава Всеволодовича пытался организовать отпор кочевникам.

Игорь сознавал гибельность для Руси феодальных усобиц. Находясь в плену, он с болью вспоминал, как сам разорял русские земли: «…много убийств и кровопролития совершил я в земле христианской… взял на щит город Глебов у Переяславля. Тогда немало зла приняли безвинные христиане, разлучаемые отец с детьми своими, брат с братом, друг с другом своим, жены с мужьями своими и дочери с матерями своими, а подруга с подругой своей. И все было сметено пленом и бывшей тогда скорбью. Живые мертвым завидовали, а мертвые радовались, ибо, как мученики, святым огнем от жизни этой приняли испытание. Старцы умерщвлялись, юноши же лютые и тяжелые раны принимали, мужей же отделяли одного от другого и рассекали на части. И то все сотворил я».