• Структурный – анализ материала; определение проблем; рождение замысла, разрешающего противоречия; воплощение; анализ результата; корректировка.

Работа над уроком, имиджем и ролью происходит обычно в несколько этапов:

1. Репетиционный, доурочный, когда в воображении, в мыслях учителя создается образ урока.

2. Технический, когда разумно, расчетливо выбирается материал и подчиняется собственному творческому желанию учителя. Педагог репетирует урок, уточняет его замысел, фиксирует его ход, составляется план урока.

3. Воплощение творческого замысла учителя во время проведения урока в классе.

• Концептуальный – наличие элементов, не поддающихся автоматизации, самостоятельного и свободного творчества; осуществление социальной функции воспитания; присутствие интуиции, вдохновения; специфические профессиональные эмоции; необходимость непрерывной внутренней работы (тренировочной и над своим предметом).

• Требования к личности творца – наличие способностей, необходимых для продуктивной работы учителя: развитое воображение, внимание, эмпатия, рефлексия, подвижность, выразительные способности, обаяние.

Учителю необходимо не столько умение показать себя, сколько оценивать себя и других, важно осознать то, что целью развития и формирования имиджа является не воспитание актера или педагога в маске, а учителя с качествами творца, которые должны проявляться в зависимости от решаемых педагогических задач.

2. Использование специальных курсов и различных психотехник в формировании имиджа учителя

Для овладения основным инструментарием имиджелогии в практику профессиональной деятельности учителей внедрена своеобразная система специальных курсов, которая позволяет поэтапно решать многие задачи. Такими спецкурсами являются «Педагогическая имиджелогия», «Основы полемического мастерства», «Педагогическая конфликтология» и «Риторика для учителя». Наиболее подробно структура каждого из данных спецкурсов, развернутые методические рекомендации и особенности работы над отдельными их темами представлены в приложении.

Рассмотрим некоторые распространенные в психолого-педагогической литературе особенности и психотехники конструирования личного имиджа, которые может использовать каждый учитель в своей практической деятельности.

Наиболее важными и значимыми являются:

1. Знакомство с собой и формирование представления о себе.

2. Самомотивация – поддержка самого себя.

3. Привлекательность – создание положительного облика.

4. Методика личного обаяния.

5. Технология успеха.

Рассмотрим особенности указанных психотехник несколько подробнее.

Знакомство с собой и формирование представления о себе

Создание имиджа учителя – это длительный и сложный процесс, успешность которого зависит не только от условий и технологий формирования, но и, прежде всего, от собственного представления педагога о самом себе.

Человек на протяжении всей своей жизни пытается познать себя. Мы с готовностью формируем убеждения о себе и без колебаний объясняем, почему мы чувствуем и поступаем именно так, а не иначе, но насколько хорошо мы в действительности знаем себя?

Процесс самосовершенства учителя должен начаться с изучения и анализа как своих личностных, так и профессиональных проблем. На данном этапе большую роль должен играть специалист-психолог, который может оказать помощь в подборе различных методов и приемов самодиагностики. Такую первичную информацию о себе педагог может получить и сам, используя различные диагностические тесты, представленные в современной психолого-педагогической литературе (см. работы Е.И. Рогова, Л.Ф. Бурлачука, С.М. Морозова, А.И. Кочетова, А.А. Реана и других авторов).

Для повышения своей самооценки можно использовать такой опросник:

Когда вам больно? Что снижает вашу самооценку? Как вы считаете, это происходит когда:

1. Обвиняют в том, за что не несешь ответственности (вы могли предупреждать, обращать внимание, но не были услышаны).

2. Не проявляется интерес к вашему мнению в тех вопросах, в которых вы компетентны.

3. Благодарность за то, что сделано вами, достается другим.

4. Сложилось мнение, что вы самостоятельно что-то сделать не сможете.

5. Часто обвинения сыпятся на вас, хотя в этом виноваты другие.

6. Кто-то пользуется вашими мыслями, идеями, словами.

7. Часто за спиной разрушают вашу репутацию.

8. Коллегам известно, что вам надо делать в первую очередь, хотя до вас еще такая информация не дошла.

9. Вы чувствуете, что стали объектом подозрений и негласного контроля.

Задание для самотренинга

Я – чудо!

Основной задачей человека, настроенного на создание выигрышного имиджа, должно быть построение положительного Я-образа..