115

Цитируемое исследование: J. Protzko, J. Aronson & C. Blair, How to make a young child smarter: Evidence from the database of raising intelligence, Perspectives in Psychological Science 8 (2013), 25–40.

116

Цитируемое исследование: S. M. Jaeggi, M. Buschkuehl, J. Jonides & W. J. Perrig, Improving fluid intelligence with training on working memory, Proceedings of the National Academy of Sciences 105 (2008), 6829–6833.

117

О невозможности воспроизвести результаты тренировки оперативной памяти сообщается в: T. S. Redick, Z. Shipstead, T. L. Harrison, K. L. Hicks, D. E. Fried, D. Z. Hambrick, M. J. Kane & R. W. Engle, No evidence of intelligence improvement after working memory training: A randomized, placebo-controlled study, Journal of Experimental Psychology: General 142, (2013), 359–379.

118

Исследования Кэрол Дуэк об установке на развитие описываются во многих публикациях. Например, удачное резюме: Marina Krakovsky, “The effort effect,” Stanford Magazine, March/April 2007. Читайте также две статьи Дуэк: H. Grant & C. S. Dweck, Clarifying achievement goals and their impact, Journal of Personality and Social Psychology 85 (2003), 541–553, и C. S. Dweck, The perils and promise of praise, Educational Leadership 65 (2007), 34–39, и ее книгу: Mindset: The New Psychology of Success (New York: Ballantine Books, 2006).

119

Цит. по: Krakovsky, “Effort effect”.

120

Цит. по: Po Bronson, “How not to talk to your kids,” New York Times Magazine, February 11, 2007.

121

Paul Tough, How Children Succeed (New York: Houghton Mifflin Harcourt, 2012).

122

Об исследованиях Андерса Эрикссона, посвященных самоотверженной практике, имеется много публикаций, в том числе: Malcolm Gladwell, Outliers: The Story of Success (New York: Little, Brown, 2008). Доступное знакомство с работами Эрикссона: K. A. Ericsson & P. Ward, Capturing the naturally occurring superior performance of experts in the laboratory: Toward a science of expert and exceptional performance, Current Directions in Psychological Science 16 (2007), 346–350.

123

Возможности воображения как подспорья при обучении и запоминании оценили еще в Древней Греции. Но психологи начали ставить эксперименты в этой области лишь в 1960-х гг. Исследование Алана Пайвио выявило действенность воображения в контролируемых условиях. Итоги его ранних исследований обобщаются в: A. Paivio, Imagery and Verbal Processes (New York: Holt, Rinehart, and Winston, 1971).

124

Mark Twain, “How to Make History Dates Stick,” Harper’s, декабрь 1914 г., доступно по адресу www.twainquotes.com/HistoryDates/HistoryDates.html, по состоянию на 30 октября 2013 г.

125

За столетия своего использования мнемонические приемы не раз переживали популярность и забвение — в том числе и в их оценке со стороны психологов и педагогов. Во времена Античности и Средневековья мнемонические приемы ценились образованными людьми, которым нужно было запоминать большие объемы информации (к примеру, чтобы выступить с двухчасовой речью в римском сенате). В наше время преподаватели прониклись к ним пренебрежением, утверждая, что они годятся лишь для механического заучивания. Однако, как мы показываем в этой главе, такая оценка несправедлива. Если использовать мнемонические приемы, как Джеймс Патерсон и его студенты, они послужат нам (как служили античным грекам и римлянам) упорядоченными системами для удержания информации в памяти. Проще говоря: возможно, мнемонические приемы не годятся для понимания сложной информации, но очень помогут сохранить в памяти уже усвоенную информацию. Превосходное введение в историю мнемоники и посвященные ей психологические исследования можно прочесть в этой книге: James Worthy, Reed Hunt, Mnemonology: Mnemonics for the 21st Century (New York: Psychology Press, 2011).

126

Джеймс Патерсон — спортсмен-«мнемоник», участник состязаний по этому виду спорта, развивающемуся в Европе, Китае и в определенной мере в США. Джошуа Фойер пишет об этой новой субкультуре в бестселлере: Joshua Foer, Moonwalking with Einstein: The Art and Science of Remembering Everything (New York: Penguin, 2011). Сколько времени нужно, чтобы запомнить порядок карт в перетасованной колоде? Вам — много. Спортсмену-«мнемонику» высшего уровня — менее двух минут. Видео, на котором Саймон Райнхард запоминает колоду карт за 21,9 секунды, доступно по адресу www.youtube.com/watch?v=sbinQ6GdOVk, по состоянию на 30 октября 2013 г. Тогда это был мировой рекорд, но с тех пор Райнхард его улучшил (на момент, когда пишутся эти строки, рекорд составляет 21,1 секунды). На тренировках Райнхард демонстрировал время менее 20 секунд, но на публичном мероприятии ему это пока не удавалось (сведения предоставлены Саймоном Райнхардом в личной беседе с Родди Рёдигером и несколькими другими присутствующими в Сент-Луисе, штат Миссури, 8 мая 2013 г.).