Записка обнаружилась, но я-то о ней узнал далеко не сразу!

Папа задержался дома. Сегодня наша малышка Рози отправлялась первый раз в школу - ту самую - специальную. Я уже говорил, что отец проплатил для Рози обучение в особой школе, с индивидуальным подходом к каждому ученику. Вот, отец захотел лично её проводить, сам в машину посадил. Я-то собирался проводить мою принцессу сам - тайком от отца, пока мой двойник в школу ходит. Так что я заранее ускользнул из квартиры, и ждал такси с Рози за углом.

Ускользнуть было просто: я уже говорил, что отец соседнюю квартиру прикупил, и двери туда прорубил. В ту пору у него на дому и склад был, и кабинет рабочий - бизнес, опять же. Вот и понадобились дополнительные помещения. А в результате теперь у нас получилось две прихожие и два выхода на лестничную площадку. Ну, вот со всеми этими маневрами мы с двойником утром так и не смогли поговорить. Про записку он мне по телефону сообщил - коротко и сухо, без подробностей, как заправский шпион.

Эта школа, где нашей Рози предстояло учиться, находилась далеко, почти за городом. Большинство учеников там же и жили, как в пансионате. Мой здешний двойник сразу отцу твёрдо заявил, что малышку Рози туда отдавать на проживание никак нельзя. Дескать, у бедного ребёнка и так стресс, а если мы её туда отселим, она решит, что её бросили. Её и так уже все бросили: мама умерла, папа умер, теперь вот дед. И вообще ей по жизни уже досталось больше, чем некоторым за всю жизнь. Отец вздохнул, и заказал такси, проплатив на месяц вперёд. В счёт представительских расходов своего бизнеса. Ну да, тому, кто миллионами ворочает (тем более чужими) и положено быть хитрым.

В общем, доехали мы с малышкой Рози туда с комфортом, на такси. Отец сам малышку в такси посадил. А я за углом ждал - Рози попросила водителя притормозить, меня взять. Вот по дороге мне двойник мой и позвонил - про записку. Сообщил коротко: нашёл, дескать записку в школьной сумке - видимо, в субботу подкинули. А может, ещё в пятницу. Записка приглашала на встречу - в воскресенье. То есть - вчера! И всё - отбой.

Пока ехали, я пытался рассуждать, как Шерлок Холмс, но у меня что-то не получилось ничего. Вырисовывается в нашем деле четыре стороны: официальные службы, призванные разбираться с появлением инопланетных монстров в метро, дали ориентировку в полицию на розыск похожего на меня молодого человека в грязной тоге, с холодным оружием в руках. Это раз. Странный профессор, хитрым образом вычисливший меня в музее и в библиотеке. Это два. И неведомый одноклассник, подозрительно осведомлённый обо всём тайном - три. Ну, четвёртой стороной я посчитал нас с малышкой Рози и моим двойником.

Наши интересы в этом деле простые - чтоб все от нас отстали, и дали пожить спокойно. Интерес полиции и спецслужб тоже понятен - волнуются. Хотят быть уверенными, что я в этот город новых монстров не притащу. Ну, и хотят знать, откуда такие монстры берутся, и, возможно, сами были бы не прочь заполучить парочку - для опытов. Тут я им совсем не помощник. Интересы профессора совершенно не понятны. Очень таинственный тип. Обнадёживает, что он меня схватить не попытался. Вручил визитку, предложил ему позвонить, побеседовать. А неведомый слишком осведомлённый одноклассник - может, вообще иностранный шпион, а может и просто недоразумение. Может, пошутил слишком удачно кто-то. Вот, встречу назначил. Интересно, как он теперь расценивает тот факт, что я на встречу не пришёл?

Им всем от меня нужны ответы на вопросы. А у меня никакой военной тайны для них нет - только невнятный фантастический рассказ о том, как один непутёвый старшеклассник в параллельный мир провалился, да в юные падаваны на обучение боевой магии попал. И как потом попытался телепортироваться в свой мир, но почему-то попал вот в этот. И вот теперь этот горе-путешественник не знает, что ему делать.

Думал я, думал, но ничего яснее не стало. А мы тем временем приехали. Школа та сперва мне очень понравилась: всё такое аккуратненькое, чистенькое, красивое, словно с открытки. Потом оказалось, что учатся в той школе либо ребята с синдромом Дауна, либо с аутизмом, либо 'дети индиго'. Ну и просто вундеркинды тоже попадаются.

Кстати, да: синдром Дауна - это только синдром, а не болезнь. Ведь, если ты чихнул, это же не обязательно означает, что ты простудился. Вот и с синдромом Дауна многие вполне нормальные, умные ребята оказываются, а их в школе все обижают.

А с аутизмом людей среди известных учёных полно. Аутисты в том отношении ненормальные, что не отличаюсь важное от мелочей - потому и достигают успехов в областях, где всякая мелочь может оказаться важной. А ещё врать и прикидываться напрочь не умеют, в отличие от 'нормальных' людей. Понятно, что таким в нормальных школах тоже достаётся!

Про 'индиго' вообще молчу. Хотя скажу: они часто чувствительные очень, и в толпе возбуждённых людей, испытывающих такие неприятные и сильные эмоции, как раздражение, гнев, страх и т.п. 'индиго' себя чувствуют очень плохо. Так что, сами понимаете, каково им в обычной школе.

В общем, ребята в той особенной школе собрались все такие, которые в обычном нашем школьном обществе беззащитны. Ну, а здесь - индивидуальный подход к обучению. Это значит, что программа обучения для каждого выбирается индивидуально.

Оборудовано там всё оказалось на высшем уровне. Нам экскурсию краткую устроили. И объяснили: школа эта и так не бесплатная, но у неё ещё и попечительский фонд есть, гранты международные, меценаты отечественные. Опять же, тут обучается много детишек весьма богатых родителей.

Первым делом Рози направили к здешнему школьному психологу - на осмотр. Я решил малышку нашу сопровождать. Вошли мы, значит, в кабинет. Мягкий ковёр, картины в широких рамах, резная деревянная мебель, резной письменный стол такой, знаете ли, 'под старину'. Прямо, камина не хватает.