Федеральное агентство по делам молодежи совместно с региональными органами государственной власти и подведомственными учреждениями осуществляют свою деятельность в рамках 16 основных направлений развития, которые нашли свое отражение в «Основах государственной молодежной политики до 2025 года» – ключевом документе, в котором были зафиксированы основные понятия, цели и задачи государства в сфере работы с молодыми людьми.

Реализация мер в области государственной молодежной политики осуществляется органами государственной власти и управления на основе принимаемых нормативных актов и программ в соответствии с компетенцией этих органов [25] . Таким образом, в настоящее время создано обширное правовое поле, увязывающее концептуальные положения, на основе которых формируется и осуществляется государственная молодежная политика в Российской Федерации с деятельностью по реализации молодежной политики на всех уровнях государственной власти и управления.

Сегодня под воспитанием все больше понимается создание условий для развития личности обучающегося, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач. Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) [4], где воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса в каждом образовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях [26] . Таким образом, воспитательная компонента в деятельности образовательного учреждения становится самостоятельным направлением, которое основывается на ряде принципов и отвечает за формирование воспитательной системы, воспитывающей среды, воспитательного потенциала обучения, воспитательной деятельности.

Необходимость проведения государственной молодежной политики обусловлена формированием в молодежной среде устойчивой позиции в общественно-политической жизни, уверенности в завтрашнем дне и социальной активности. Темп продвижения России по пути демократических преобразований зависит от молодых лидеров, которые должны быть готовы к противостоянию политическим манипуляциям и экстремистским призывам. Однако социологические опросы показывают, что молодежь в целом аполитична: около 33 % молодежи до 35 лет интересуются политикой и менее половины участвует в выборах федерального уровня; только 2,7 % молодых людей принимают участие в деятельности общественных организаций. Испытывает раздражение или неприязнь к представителям иной национальности 35 % молодых людей в возрасте 18–35 лет, а 51 % одобрили бы решение о выселении за пределы региона некоторых национальных групп. Возникновение в молодежной среде межконфессиональной напряженности, агрессивности и других асоциальных проявлений связано с низким уровнем морального, гражданско-патриотического, культурного, эстетического образования. В условиях глобализации и вынужденного притока мигрантов, только идеология толерантности, развитие российской культуры и укрепление межпоколенческих и межнациональных отношений могут гарантировать социально-политическую устойчивость нашего государства.

Перед российским обществом стоит вопрос о необходимости минимизации издержек и потерь, которые несет Россия из-за проблем, связанных с социализацией молодых людей и интеграцией их в единое экономическое, политическое и социокультурное пространство. Обеспечение нормальной адаптации и адекватного развития личности в обществе, в государстве, в мире связано с формированием позитивной модели поведения обучающихся. Таким образом, в современных условиях воспитательная компонента должна быть основной составляющей социокультурного пространства России.

Развитие и реализация потенциала молодежи в интересах России является целью государственной молодежной политики. Государственная молодежная политика разрабатывается и реализуется в Российской Федерации с учетом социально-экономического развития страны на основе следующих принципов:

– выделение приоритетных направлений;

– учет интересов и потребностей различных групп молодежи;

– участие молодых граждан в разработке и реализации приоритетных направлений государственной молодежной политики;

– взаимодействие государства, институтов гражданского общества и представителей бизнеса;

– информационная открытость;

– независимость оценки результатов [27] .

Учитывая масштаб задач, стоящих перед страной, и объективную ограниченность ресурсов развития, приоритетными должны стать направления, работа по которым обеспечит создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи, а также возможности для самостоятельного решения молодыми людьми возникающих проблем. Такой подход будет способствовать взаимосвязанному улучшению качества жизни молодого поколения и развитию страны в целом.

Обращаясь к опыту отечественной педагогики, отметим, что ею накоплен и изучен опыт молодежных организаций, деятельность которых носила как специально проектируемый, так и не проектируемый характер. Исследование воспитательного потенциала, педагогических методов и средств проведено в работах Е.В. Ароновой, Е.П. Белинской, Г.В. Дербеневой, А.Г. Кирпичника, А.Н. Лутошкина, А.А. Мелик-Пашаева, Д.Э. Симонова, С.В. Тетерского, О.А. Тихомандрицкой, А.А. Юрикова. Деятельность молодежных общественных объединений, организаций и клубов рассмотрена в работах Н.Ф. Басова, И.А. Валгаевой, А.В. Волохова, Э.Ш. Камалдиновой, М.Е. Кульпединовой, Р.А. Литвака и др.

Конец ознакомительного фрагмента.