Социометрическая процедура проводится в двух вариантах: 1) непараметрическая процедура (неограниченное количество выборов); 2) параметрическая процедура (фиксированное количество выборов: 3, 4, 5 субъектов).

Социометрическая матрица строится в виде таблицы, в которую заносятся положительные и отрицательные выборы каждого участника (обозначаемые знаками «+» и «–»). Подсчитывается количество положительных и отрицательных выборов для каждого участника. Далее по различным формулам рассчитываются индивидуальные социометрические индексы для каждого участника в сфере формальных и неформальных отношений. Также можно определить групповые социометрические индексы (например, индекс групповой сплоченности).

Социометрическая иерархия в формальной и неформальной сферах взаимоотношений в группе включает социометрические индексы каждого участника исследования. Социометрический статус участника исследования в группе определяется его социометрическим индексом.

Социограмма – это графическое изображение эмоциональной структуры в группе, где положение субъекта определяется его социометрическим индексом. Участники исследования графически обозначены с помощью условных символов. Положительные и отрицательные выборы респондентов также обозначены с помощью условных символов. Социограммы состоят из концентрических кругов, отражающих статусы участников в группе. В центре круга находится лидер группы, ближе к лидеру – приближенные к нему и «предпочитаемые» участники, дальше находятся «изолированные», «пренебрегаемые» и «отвергаемые» участники. Социограмма отражает структуру группы, существование неформальных подгрупп в группе.

Возможности метода социометрии: стандартизация процедуры исследования, количественное исследование структуры группы. Ограничения метода социометрии: получение описательных данных; нет возможности анализа причинно-следственных связей.

Провести социометрический опрос в группе студентов-психологов (специалитет, бакалавриат), с использованием двух критериев: «академическая успеваемость» и «аттрактивность».

Предмет психосемантического исследования. Возможности и ограничения применения психосемантических методов в психологии. Задачи психосемантических методов.

Семантический дифференциал (Ч. Осгуд). Виды семантического дифференциала: классический, невербальный, личностный. Процедура применения семантического дифференциала. Способы обработки данных семантического дифференциала. Виды шкал, применяемых в процедуре семантического дифференциала. Методики с использованием списка личностных черт: униполярные шкалы; биполярные шкалы.

Ассоциативный эксперимент. Метод семантического радикала. Метод личностных конструктов.

Психология субъективной семантики (Е. Ю. Артемьева, В. Ф. Петренко, В. П. Серкин) изучает субъективную семантику: структуры субъективного опыта – системы значений и смыслов, на основе которых конструируется картина мира человека. Психосемантика моделирует системы значений как структуры репрезентации опыта в сознании.

Методы психосемантики: 1) свободный и направленный ассоциативные эксперименты; 2) определение понятий; 3) классификация понятий; 4) субъективное шкалирование; 5) семантический дифференциал; 6) личностные конструкты; 7) семантический радикал и т. д.

Ассоциативный эксперимент разработан в трудах З. Фрейда и К.-Г. Юнга. Метод свободных ассоциаций предполагает, что респондент (клиент, участник исследования) спонтанно продуцирует вербальные ассоциации на слово-стимул, предъявленное психологом. Метод направленных ассоциаций предполагает, что респондент (клиент, участник исследования) продуцирует вербальные ассоциации на слово-стимул, предъявленное психологом, в соответствии с заданными требованиями к ассоциациям. Психолог анализирует содержание ассоциаций и продолжительность латентного периода реакции респондента.

Метод определения понятий предполагает, что респондент дает определение понятию, предложенному психологом. Психолог анализирует признаки, на которых основано определение, данное респондентом.

Метод классификации понятий предполагает, что респондент должен на основе предложенного им признака или признаков объединить в одну группу сходные понятия или исключить из группы «лишнее» понятие. Психолог анализирует признаки, по которым респондент объединяет или исключает понятия.

Метод субъективного шкалирования предполагает, что респондент или группа респондентов по одной шкале-признаку или по разным шкалам-признакам (например, 5-балльная шкала) оценивает предложенный объект (например, «организация»).

Метод личностных конструктов Дж. Келли предполагает, что респондент самостоятельно предлагает шкалы-признаки (личностные конструкты), по которым похожи или различаются он сам и субъекты, находящиеся в разных ролевых позициях, предложенных психологом. Психолог предлагает респонденту сравнить три объекта или трех субъектов.

Семантический дифференциал был разработан Ч. Осгудом в 1957 г. на основе шкал Р. Лайкерта. Семантический дифференциал предполагает, что респондент по заданным шкалам оценивает предложенный объект. Стандартный бланк семантического дифференциала включает 25 биполярных 7-балльных шкал, образованных прилагательными, противоположными по смыслу (например, «легкий – тяжелый», «хороший – плохой», «умный – глупый»), выражающими противоположные характеристики понятия, которое респонденту нужно оценить. Применяется 16-шкальный семантический дифференциал (Е. Ю. Артемьева).