• с развитыми талантами;

• способными реализовать свои таланты в жизни;

• с высоким заработком и достойной должностью;

• знающими свое дело;

• способными постоять за себя;

• умеющими отстаивать свои границы;

• физически сильными;

• интеллектуально развитыми;

• ответственными;

• осознающими суть и последствия своих поступков;

• способными делать осознанный выбор и принимать решения.

Есть и множество других характеристик, умений и навыков, которые родители хотели бы видеть в своих детях, исходя из своих собственных предпочтений и особенностей детей.

Мы, конечно, представляем себе своих детей обладающими наилучшими качествами, но важно отметить следующее: если мы будем воспитывать их с любовью и не просто желать, но действительно делать все, чтобы они приобрели такие качества, характеристики, умения и навыки, мы всегда найдем возможность поддержать своих чад в том, в чем они хотят реализовать себя. При этом нам не обязательно предлагать или навязывать свои идеи по поводу того, какими мы хотим, чтобы они стали. Наша задача – помочь им найти самих себя в том идеальном образе, который они себе рисуют. Искать возможности для того, чтобы не подавлять личность ребенка, не разрушать его характер, не подавлять волю к тому, что его влечет. Мы не будем препятствовать его развитию, а станем поощрять то, к чему у него есть предрасположенность или что ему нравится делать.

Это вовсе не означает, что вся ответственность за каждый шаг уже взрослого ребенка лежит исключительно на родителях.

Все зависит от того, как ребенок захочет развиваться, какой жизненный путь выберет, какими качествами, навыками и умениями будет обладать, какие у него возникнут потребности. Важно также то, чем он будет заниматься, где он будет учиться, кем он мечтает стать. В зависимости от этого огромного идеального образа личности, он выберет те характеристики, которые ему в первую очередь будут служить в процессе жизни. Естественно, что любую характеристику, навык или умение, которое захочет приобрести, он сможет развить, если пожелает.

В данном случае, родителям нет смысла подталкивать или заставлять его приобретать определенные качества, если только родители не видят, что отсутствие этих качеств приводит к трудностям в жизни ребенка.

Например, проблемы могут возникнуть, если подрастающий член общества не умеет общаться с другими людьми уважительно, а предпочитает решать вопросы исключительно силовыми методами. В таком случае родителям нужно помочь ребенку воспитать необходимые качества.

Теперь важно нам, родителям, отметить и осознать, что же мы конкретно делаем, чтобы у наших детей не было негативных качеств? Например, мы хотим, чтобы ребенок стал более ответственным, но сами делаем за него уроки и постоянно контролируем каждый его шаг. Так с чего же следует начать?

В первую очередь, надо начать с заботы о себе.

На первый взгляд, кажется, что звучит это не совсем по адресу: мы ведь говорим о детях, а не об интересах родителей.

На самом деле, в первую очередь надо, действительно, начать с себя. Истина заключается в том, чтобы мы, родители, сами стремились к тому, чтобы обладать теми качествами, которые хотим видеть в детях. Это произойдет только тогда, когда мы сами начнем сознательно взращивать или воспитывать в себе нужные качества, способные служить примером для подражания, тогда дети станут следовать нашему опыту.

Ведь в реальности зачастую родители хотят видеть в своем ребенке те признаки, которыми сами не обладают или обладают, но не в полной мере, не на 100 %. И тогда происходит следующее: они пытаются компенсировать собственную неполноценность и реализовать так и не достигнутые цели посредством своих детей. При этом далеко не всегда цели детей и родителей совпадают.

Некоторые взрослые считают, что ребенок должен играть на пианино, потому что они сами умеют это делать. Или, наоборот, – не умеют, но считают, что ребенок должен овладеть инструментом, причем в такой степени, чтобы стать великим пианистом. Понятно, что, если малыш научится играть на пианино, в этом не будет ничего плохого. Но ради чего он должен учиться? Важно, чтобы родители привили ему любовь к музыке, пробудили в нем осознанное желание заниматься, а не заставляли и не подавляли его волю. И, тем более, не делали этого ради собственных амбиций, для того чтобы когда-нибудь сказать: «Мой сын – лауреат престижного конкурса!»

Прекрасно, если и для сына то, чем он занимается, важно и значимо. Однако родители желают гордиться тем, чего достигли их дети, вместо того чтобы гордиться собственными достижениями.

Это одна сторона медали. С другой стороны, чаще всего, на бессознательном уровне, родители не хотят, чтобы их дети были лучше, успешнее их самих. Представляем, как вызывающе звучит подобное предположение, но давайте посмотрим правде в глаза. Если бы взрослые взглянули с точки зрения ребенка на то, какими методами они воспитывают любимых детей, то увидели бы, что некоторые способы воздействия почти ничем не отличаются от тех, что использовались на каторгах или в лагерях. Ведь в ход идут побои, крик, унижение, оскорбления. Подобные методы направлены не на то, чтобы дети добились чего-то в жизни и опередили своих родителей в успехах, а, наоборот, чтобы они не преуспели. Но такие вещи происходят не потому, что родители не любят своих детей и не желают им добра. Просто взрослые зачастую не знают, как воспитывать по-другому, без применения жестких способов воздействия.

Здоровые родители приносят меньше хлопот детям. Если родители здоровы, то дети не страдают; если родители живут долго, то у детей больше счастливых дней. Поэтому если взрослые сами заботятся о себе, то тем самым помогают и своим детям учиться самоуважению. Если родители демонстрируют уважение друг к другу, то их ребенок также учится демонстрировать уважение к своим братьям и сестрам, под стать родителям.