Если проект и его руководитель интересны вам только здесь и сейчас, если вам все равно, каков будет результат, вы фиксируете условия (к примеру, вернуть вам вложенные вами средства через 5 лет), узнаете реквизиты, перечисляете нужную сумму и идете спокойно заниматься своими делами.

А бывает, что проект вам сильно небезразличен. И вы тоже кровно заинтересованы в том, чтобы он получился таким, каким его придумал его руководитель, и даже лучше. И тогда вы говорите: «Хорошо, я готов поделиться своими ресурсами. Но на первом этапе я буду тщательно контролировать процесс, вот прямо каждый шаг. Я сам подберу главного бухгалтера и юриста, в которых я уверен. Ты можешь самостоятельно, не советуясь со мной, найти офис, купить туда мебель и оборудование на такую-то сумму, определить для себя режим работы и дату выплаты зарплат, подобрать себе сотрудников (за исключением главного бухгалтера и юриста). Не надо согласовывать со мной календарный план, дресс-код сотрудников, цвет стен в офисе и график отпусков. Но я буду следить за тем, на что ты тратишь мои деньги, вовремя ли перечисляешь налоги, правильно ли выбираешь поставщиков и назначаешь стоимость продукта. Когда я пойму, что у тебя все получается по плану, я перестану требовать ежедневных отчетов и дам тебе право подписи договоров с поставщиками, не согласовывая со мной детали».

А потом, в течение реализации проекта, вы постепенно будете передавать все больше и больше прав. Нанять главного бухгалтера в связи с уходом прежнего на пенсию. Не согласовывать с вами финансовые планы. Самостоятельно запускать новую линейку продуктов. Вы перестанете следить за своевременностью подачи налоговых деклараций и перечислений в бюджет. Вы порадуетесь тому, что проект начал продавать франшизу. И в один прекрасный день вы скажете: «Друг, ты большой молодец. Ты перерос меня во многих вопросах, ты теперь знаешь больше, чем я, ты крепко встал на ноги и не нуждаешься в моей помощи. Я выхожу из нашего общего дела, теперь оно только твое. Я желаю тебе доброго пути и успехов, а если тебе понадобится моя помощь или совет, приходи – я всегда рад тебе помочь. Но, скорее всего, это я теперь буду приходить к тебе за советами».

Вполне вероятно, что эти слова вы не скажете, а услышите от выросшего руководителя проекта, когда он с благодарностью пожмет вам руку и объявит о своей независимости. Но не стоит рассчитывать на благодарность, если вы на стартапе заявите: «Вот тебе мои ресурсы, делай с ними что хочешь, а через пять лет вернешь мне все с процентами». А если не получилось по неопытности? А если что-то пошло не так и руководителю не к кому было обратиться за помощью? А если он пришел к вам с вопросом, а вы сказали: «Нет, дорогой, у нас с тобой равные права, ты давай-ка сам, а я пока займусь своими делами»? И через пять лет человеку не то что вам отдавать нечем – ему на еду не хватает.

Они не перестали нуждаться в нашей поддержке и, между прочим, в нашем руководстве и контроле. Не в давлении, не в гиперопеке, а в разумном руководстве и контроле. Да, мы уважаем личность ребенка. Да, мы видим его предпочтения, таланты, желания. Но если ребенок предпочитает питаться чипсами и хот-догами, запивая их кока-колой и более ничем, мы все равно настаиваем на супе и рисовой каше. Потому что знаем, что результатом таких предпочтений станет язва желудка. Если ребенок предпочитает гулять до утра и совсем не предпочитает ходить в школу, мы будем добиваться того, чтобы он приходил ночевать домой и получил хотя бы очень среднее образование. Если у ребенка никак не получается наладить отношения с учителем, мы пойдем с этим учителем разговаривать. Потому что ребенок всегда слабее и беззащитнее взрослого, как бы нам ни хотелось видеть его сильным. Любое проявление так называемого девиантного поведения – не что иное, как крик о помощи: «Мама, папа! Я что-то делаю не так, я не научился, как правильно! Помогите, объясните, научите!»

Подход к воспитанию «Не мешай звезде гореть!» имеет право на существование. Но, люди добрые, давайте все-таки включать здравый смысл, основываясь прежде всего на особенностях и индивидуальности ребенка.

К примеру, в последнее время очень популярен совет не интересоваться школьными делами. Вообще. Не спрашивать, как дела в школе. Не следить за успеваемостью. Не контролировать выполнение домашних заданий и, упаси господи, ни в коем случае не делать с ребенком уроки! Вы свое отучились, это его жизнь, и так далее. Совет этот сегодня не слышен разве что из утюга. Многие родители радостно подхватили его и пошли с ним по жизни, гордясь тем, какие они продвинутые и современные.

Признаться кому-то, что ты делаешь с ребенком уроки, уже как-то неудобно. Потому что автоматически ты становишься ретроградом и вообще безграмотным туземцем.

Есть только одна категория людей, которые шепотом, в уголке, чтобы никто не слышал, рекомендуют некоторым родителям все-таки помогать ребенку делать домашнее задание. Почему шепотом и в уголке, мы уже поняли.

Эти люди – школьные учителя. Они рекомендуют родителям взять нудный и трудный процесс под контроль вовсе не потому, что хотят переложить на них свои обязанности, а потому что видят не только вашего ребенка, а еще несколько сотен детей. Поэтому они знают одну страшную тайну.

Некоторым совет не мешать ребенку делать уроки подходит. Моей дочери, например, он подошел идеально. Как только я перестала контролировать и спрашивать, успеваемость медленно, но верно пошла вверх. Возросла ответственность, дочка стала самостоятельнее и, главное, спокойнее. Она перестала нервничать из-за оценок – и я перестала тоже. Мне правда все равно, тройка у нее по истории или пятерка. Но мне не все равно, знает ли она, кто такой Иван Грозный и чем закончилось Ледовое побоище. Мне хочется, чтобы она полюбила Пушкина и научилась грамотно и аргументировано выражать свое мнение. Мне важно, чтобы это мнение у нее было в принципе, а этого не случится, если она не будет читать и анализировать прочитанное. Я не буду ругать ее за неудачу на контрольной работе по русскому языку, но постараюсь, чтобы она научилась грамотно писать. Я хочу, чтобы она не впадала в панику перед итоговой контрольной по математике. Кстати, именно эта паника заставила меня вникнуть в проблему. Оказалось, что два года она делает домашнее задание по математике исключительно с помощью сайта ГДЗ (готовые домашние задания, слава создателям этих сайтов и огромная родительская благодарность!), а того, что говорит учитель на уроке, вообще не понимает. Когда я спросила, почему она не обратилась ко мне раньше, то услышала: «Но ты же сама сказала, что я учусь для себя и ты больше вмешиваться не будешь».

А другой ребенок в подобной ситуации вообще перестанет что-либо делать. Его очень устроит такое положение вещей. Он даже ГДЗ заморачиваться не будет. И спустя пару-тройку лет спохватившиеся родители начнут расхлебывать последствия этой бесконтрольности, тратя время, деньги и заново прививая ребенку навыки обучения. Не исключено, что спохватятся родители классу эдак к восьмому, когда даже в нашей школе, в которой этого делать нельзя, его оставят на второй год. На мой взгляд, дорогая цена за демократию и реализацию права ребенка на собственное отношение к учебе.