Шел третий урок. Как думаете, какой? Конечно же, это алгебра.

Мы с Иренкой сидели за второй партой возле окна. Андрей Геннадьевич что-то писал на доске. Весь класс с интересом смотрел на его широкий, извилистый почерк. Вдруг учитель повернулся и сказал:

– Ну что, Ника, иди к доске, первая задача твоя.

Я нехотя подошла к доске, и только начала писать, как дверь открылась, и на пороге появилась наша директриса, Тамара Васильевна.

– Ребята, у вас новый учитель по географии, поэтому после этого урока вы идете в 27 кабинет.

Директриса ушла, а Андрей Геннадьевич сказал:

– Ника, не отвлекайся, читай задачу.

Я, недолго думая, начала:

– В классе было 30 учеников, 20 % из них были троечники, остальные отличники. Учитель наугад вызвал одного ученика к доске. Какова вероятность того, что этот ученик окажется троечником?

– Ну, так какое первое действие?

– Мы находим, сколько учеников составляет 20 % от 30-ти. Это получится 6 учеников. Дальше мы делим благоприятные случаи, то есть, если вызвали троечника, на общее количество учеников

– Хорошо, решай, потом скажешь ответ.

Андрей Геннадьевич спрашивал у класса теорию, когда через две минуты я сказала:

– ноль целых две десятых, или двадцать процентов.

– Правильно, – повернувшись ко мне, сказал он, – так, у нас осталось пять минут, запишите домашнее задание…

Прозвенел звонок на четвертый урок, новый учитель слегка опаздывал. Мы с Иренкой немного злились на него, ну в шутку конечно. Но вот дверь открылась и зашёл молодой человек лет эдак двадцати – двадцати пяти. На нем был обычный костюм с красным галстуком. Голубоглазый, с симпатичной русой прической, преподаватель улыбнулся и сказал:

– Здравствуйте, ребята, я ваш новый учитель географии, меня зовут Пётр Алексеевич.

– А сколько вам лет? – спросил кто-то из класса.

– Двадцать пять, – ответил Пётр Алексеевич, – ну что, начнем урок? Наша тема на сегодня – Горный каркас России. У меня к вам такой вопрос: кто знает наивысшую точку России?

Вдруг он посмотрел на меня, улыбнулся и сказал:

– Вот ты, девочка, как тебя зовут?

– Ника… Ника Любимова, – робко ответила я

– Ну что, Ника, ответишь на вопрос? – сказал учитель

– Наивысшая точка России – это гора Эльбрус. Ее высота 5642 метра. – более смело ответила я.

– Правильно, молодец, Ника, – улыбнулся Пётр Алексеевич, – хорошо, тогда следующий вопрос: На какие две части делит Россию Уральский хребет?

Весь класс снова молчал, лишь мы с Ирен поднимали руки, ну и еще пару отличников. Тогда учитель посмотрел на Костю Рожкина, нашего потенциального двоечника, но при этом самого популярного парня в классе, который вел за собой всех (не по оценкам, конечно, а по поведению).

– Вот мальчик на последней парте, как тебя зовут? – поинтересовался учитель.

– Ну, Костя Рожкин, и что? – грубо и не видя грани дозволенного, сказал Костя.

– Так, ну, во-первых, Рожкин, не хами мне, а во-вторых, отвечай на поставленный вопрос, – ещё спокойно говорил Пётр Алексеевич.

Костя, даже не вставая с места и специально громко жуя жевательную резинку, сказал:

– Ну, не знаю, и что вы мне сделаете? Двойку поставите? Или мамочку позовете? А?

Весь класс смеялся с нового преподавателя, кто-то кидался в него бумажками из самодельного арбалета из ручек, кто-то пускал бумажные самолетики, а потом Рожкин нагло вышел к доске и написал: "Географ – Лопух"

– Ну-ка прекратите немедленно этот балаган! – уже кричал Пётр Алексеевич, – Рожкин, сядь на место!

– А зачем? Учителя-то в классе нет, – рассмеялся Костя

Преподаватель тут же убежал из класса, наверное, за директрисой, а я не выдержала, вышла на середину класса и начала:

– Да как вы можете! Вы же девятый класс! Взрослые люди! Позор! Он же ваш учитель, а вы!

Только я проронила пару слов, как в кабинет вошли Пётр Алексеевич, Тамара Васильевна, и наш классный руководитель Изольда Матвеевна. Директриса начала ругаться:

– Девятый класс! Вы что себе позволяете?! Вы как с учителем себя ведёте?! Рожкин, ещё раз и я зову маму, а еще лучше звоню отцу – он быстро поставит тебя на место, а точнее это буду делать не я, а ваш классный руководитель! Изольда Матвеевна, скажите им!

– Ребят, это действительно перебор, он всё-таки преподаватель, – все, что смогла из себя выдавить Изольда Матвеевна.

– И все? Карцева! Подойдёшь ко мне в кабинет после уроков! – сказала Тамара Васильевна и ушла.

– Обязательно, – тихо вслед сказала классная, – знаете, ребята, я тоже не в восторге от Петра Алексеевича, слишком молодой он для того, чтобы быть преподавателем.