Вылить – … налить.

Насыпать – … высыпать.

Поставить – … снять.

Свежий – … черствый.

Жидкий – … густой.

Полезный – … вредный.

Игра «Какая каша?»

Каша из манки – … манная.

Каша из риса – … рисовая.

Каша из овса – … овсяная.

Каша из пшена – … пшенная.

Каша из перловки – … перловая.

Каша из кукурузы – … кукурузная.

Каша из пшеницы – … пшеничная.

Физкультминутка «Варим кашу».

Кашу будем мы варить. (Ходьба по кругу, взявшись за руки).

Манку ложкой разводить. (Повороты в стороны).

Сахар, масло приготовим. (Потереть ладони друг о друга).

Малость соли заготовим. (Пальцы щепоткой, потереть между собой).

Молока возьмем немало, (Развести руки в стороны).

Но оно вдруг убежало. (Бег врассыпную).

Игра «Кто больше назовет?»

Когда повар готовит, какие действия он совершает? (Варит, жарит, нарезает, рубит, запекает, перемешивает и т.п.)

Какой суп сготовил повар? (Вкусный, горячий, гороховый, ароматный, наваристый и т.п.)

Что готовит повар? (Жаркое, картофельное пюре, салат, вареники, котлеты и т.п.)

Упражнения в «Букварике».

Повторение изученных букв по карточкам.

Какой первый звук в слове вареники? ([В]).

Запишем слово в виде линии, отметьте на ней, где она находится.

Придумайте слова, где встречается звук [в]. (Корова, волк, варежки, сова и т.д.)

Запишите любое из слов с помощью линии. Отметьте, где находится звук [в]. Напишите букву «в» на линии синим карандашом.

В каких словах встречается мягкий звук [в]? (Вишня, виноград, ведро, звезда, червяк, муравей и т.д.)

Запишите любое слово в виде линии. Отметьте на линии, где находится звук [в]. Напишите на линии букву зеленым карандашом.

Повторите за мной: «[В] – [в]».

Заключительная часть

О чем было наше занятие? Где продают продукты питания? Какие отделы есть в магазинах? Что в них продают? Назовите полезные продукты питания. Какие буквы вы запомнили?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять представления детей о значении хлеба, профессиях людей, которые выращивают зерновые культуры, делают муку, пекут хлеб, учить анализировать слова по звуковому составу, называть слова с определенным звуком, определять первый звук в слове, правильно и четко произносить слова чистоговорки, изучить букву «г», звуки [г], [г], закреплять умение образовывать прилагательные мужского рода именительного падежа, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, диалогическую речь.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к хлебу, людям, которые его выращивают.

Демонстрационный материал

Картинки для составления рассказа об изготовлении хлеба, разных видов хлеба (ржаной, пшеничный, гречневый, ячменный, кукурузный), карточки изученных букв, буквы «г», блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Не жалеют люди сил,

Чтобы каждый сохранил

Часть труда в душистом хлебе.

Что насытит нас в обеде.

О чем стихотворение? (О труде людей, которые вкладывают много сил, чтобы мы могли питаться хлебом).

Сегодня мы поговорим о хлебе и том, как его делают.

Основная часть

Рассказ по картинкам с помощью воспитателя «Хлеб».

В основном хлеб делают из пшеницы и ржи.

Чтобы их посадить, что нужно сделать? (Что бы посадить зерно, нужно вспахать поле).

Кто пашет поле? (Поле пашет тракторист).

На чем пашет поле тракторист? (Тракторист пашет на тракторе).

Они сажают хлеб.

После чего ждут, когда пшеница или рожь созреют.

Что нужно для созревания растений? (Для роста и созревания зерна нужны свет, влага, тепло).

Когда созревает зерно, кто его убирает? (Зерно убирает комбайнер).

На чем комбайнер работает? (Комбайнер работает на комбайне).

Где хранят зерно? (Зерно хранят на элеваторе).

Что происходит с зерном дальше? (Его везут на машинах на мельницу).