Именно такому ученику надо постоянно транслировать через свои слова, мимику, действия смысл гуманной педагогики: «ты мне нужен, ты мне интересен, мне нравится, как ты работаешь, мыслишь и отзываешься на всё происходящее с тобой и вокруг тебя. Я готов помочь тебе справляться с трудностями, стать сильнее и смелее. Мир открыт тебе. Он ждёт от тебя добрые поступки и чувства, добрые мысли и эмоции. Мир нуждается в твоей помощи».

Каждый новый день радоваться не только встрече с классом, но особенно показывать радость и педагогический оптимизм закрытому ученику, чаще подходить к нему словами одобрения и поддержки, поймать его взгляд и тепло улыбнуться, спросить его мнение, помогать ему войти в общение и сотрудничество с одноклассниками через поручения – просьбами и предложениями. Изо дня в день от такой работы учителя в душе учеников будет накапливаться чаша добра и любви, у кого-то раньше, у кого-то позже, но это обязательно вернётся в мир принятием себя в мире, желанием вернуть добро и любовь, которое в них взращивалось все школьные годы.

У Шалвы Амонашвили есть прекрасная история об этом. Просто сказать такому ребёнку: «Как я тебя ждал». Каждый ученик с самого рождения несёт в своём сердце семена Любви и Благодарности. Учитель, учись видеть у каждого в классе ростки Человека Будущего, готового к сотрудничеству и взаимодействию. Учись показывать Ребёнку его нужность, ценность, его значимость для тебя. Учитель будущего принимает ребёнка со всем его миром целиком. Педагог словно раскрывает свои объятия, протягивает руки. Его глаза не только призывают: «Пойдём со мной, я помогу тебе раскрыть твой потенциал», но и поддерживают ученика: «Ничего не бойся, я всегда рядом».

Помоги Ученику взрастить семена Любви к себе и миру.

Каждый ученик поступает в школу с медицинской картой. Там дан портрет состояния здоровья к 1 классу. Очень интересный документ, который важен, чтобы сохранить здоровье ребёнка, не ухудшить его за годы учёбы. К сожалению, здоровье современных первоклассников уже подорвано. И об этом все взрослые знают. Но самое обидное, что за годы учёбы оно становится ещё хуже.

Почему Учителю Будущего важно здоровье ученика не меньше, чем освоение учебной программы? Ответ уже дан в ответе первом – о маяках: принимать Ребёнка как целостного человека, в котором важно всё: и душа, и мысли, и эмоции, и тело.

Осознанный подход к профессии предполагает, что здоровье человека – одно из составляющих счастливой жизни, как в детстве, так и будущем. Ребёнок со всеми своими особенностями готов освоить новое, способен принять этот мир со всеми его противоречиями и возможностями только в том случае, когда взрослые создают ему безопасные, здоровьесберегающие условия.

Современная школа декларирует, что она открыта для всех детей. Но, к сожалению, не каждая школа может показать полный перечень необходимых условий. Кроме материальной базы, есть вопросы психологического и медицинского сопровождения школьников с различными потребностями и возможностями. Остановимся на одной только проблеме – тьюторство в школе. Во многих классах нужны тьюторы, которые призваны помогать учителю в организации продуктивной среды обучения для детей. Об этом педагоги только мечтают. Как и о широкой психологической службе. Но всё это не в компетенции учителя.

По силам ли учителю начальных классов сохранить здоровье детей, учитывая реальность? Да, если он Учитель Будущего, если он профессионал, если для него здоровьесбережение – одна из ключевых основ в работе.

Для учителя существует специальный набор современных и традиционных приёмов оздоровления и укрепления организма. Они просты, но так эффективны при системном использовании.

Перечислим некоторые из них: зрительная и пальчиковая гимнастики, физминутки на всех уроках не только в сентябре 1 класса, но в протяжении всего периода обучения в школе, культивирование правильной осанки, организация динамических перемен, проветривание классных комнат, создание комфортного психологического климата, презентация здорового образа собственной жизни. Всё это и многое другое вполне возможно в обычном классе, но только при одном условии. Когда учитель осознаёт значимость этого вопроса и умеет заботиться о собственном здоровье.

Учитель, бережно относись к своему здоровью и к здоровью своих учеников.

В каждом классе можно выделить группу активных учеников, которые часто достигают победы – в учёбе, спорте, творчестве, в социальной жизни класса и школы. Такие дети всегда на виду, они приносят радость не только себе и родителям, но и учителю.

Но есть дети, которые ничем особенным не выделяются. Так думают взрослые, так думают одноклассники, вскоре уже такой ребёнок сам начинает верить тому, что он обычный, и ничего примечательного в нём нет.

Победы одноклассников могут стать положительной мотивацией для того, чтобы незаметные дети захотели тоже стать успешными в чём-то, но в некоторых случаях чужие радости заставляют пассивных учеников ещё больше поверить в свою НЕуникальность. Конечно, такие мысли и эмоции тормозят эффективное развитие подрастающего человека.

Вот почему так важно правильно выстроить конструктивную работу по принятию детских достижений. Надо не только поздравлять с победами, но и отмечать вложенный труд в такой результат. Акцентировать внимание не на саму награду, а на те изменения, которые произошли с ребёнком.