Шрифт:
Например:
– Когнитивные способности (умение быстро обрабатывать информацию).
– Психомоторные навыки (практическое мастерство).
– Эмоциональная устойчивость (управление эмоциями в профессиональных ситуациях).
Таким образом, ПВК являются не только условием успешности деятельности, но и динамично развивающимся аспектом личности эксперта, способствуя его росту и профессиональному совершенствованию.
Профессиональные способности эксперта можно выделить, опираясь на функциональные компоненты модели экспертного исследования. Эти компоненты представлены как действия или микродеятельности, выполняемые экспертом, и охватывают сферу интеллектуальных действий:
1. Исследовательско-аналитические способности обеспечивают планирование и проведение эмпирических исследований, а также анализ их результатов.
2. Рефлексивные способности – это способности к умственной реконструкции и моделированию эмпирического опыта. Рефлексия играет ключевую роль, позволяя переходить от ситуационного понимания объекта экспертизы к сущностному.
3. Прогностические способности обеспечивают создание обоснованных прогностических моделей инновационного процесса и участие в проектировании развития образовательного эксперимента.
4. Способности к диалоговому общению включают взаимодействие и сотрудничество со всеми участниками экспертного процесса. Они являются общими профессиональными способностями, создающими атмосферу сотрудничества и успешного решения экспертных задач.
Профессиональные способности эксперта представляют собой сложные, интегрированные образования, внутри которых выделяются более простые элементы – способности. Важным аспектом является профессиональный склад мышления, представляющий собой преобладающее использование принятых в данной области приемов решения проблемных задач и стратегий решения. Понятия, такие как "техническое мышление инженера" или "педагогическое мышление учителя", отражают особенности мышления в различных профессиональных областях. Использование таких терминов является перспективным при изучении профессиональной деятельности, поскольку они отражают мыслительные способы и стратегии решения, внося вклад в понимание профессиональных требований и условий выполнения работы.
Для успешной экспертной деятельности важным элементом в профессиональных качествах эксперта является наличие и развитость экспертного мышления.
Основой профессионализма эксперта является усвоение им рефлексивно-мыслительной культуры. Сравнивая экспертную деятельность с инспекторской, необходимо подчеркнуть ее развивающую направленность. Экспертная мыследеятельность ориентирована на анализ инноваций, требуя постоянного создания новых критериев оценки. В отличие от инспекторской работы, которая обслуживает стабильность, экспертная деятельность способствует развитию.
Профессионализацию эксперта часто связывают с уровнем его рефлексивной самоорганизации и уровнем рефлексии. В экспертном мышлении выделяется не только ярко выраженная рефлексивность, но и практическая направленность решаемых задач. Эксперт оценивает конкретный, уникальный опыт, не стремясь обобщить его в рамках инноваций в образовании. Эксперт сосредотачивается на "живой" образовательной практике на всех этапах своего мыслительного процесса.
Важно отметить, что экспертное мышление часто обладает гипотетическим и вероятностным характером, что объясняется особенностями прогнозирования в гуманитарной сфере. Эти характеристики формируются по мере профессиональной деятельности эксперта и его рефлексии, в процессе которых накапливается опыт.
Вопросы для закрепления материала
1. Экспертиза, оценка, мониторинг: их взаимосвязь и принципиальные отличия?
(Экспертиза, оценка и мониторинг – три важных понятия, но существуют принципиальные различия между ними. Экспертиза фокусируется на глубоком анализе, оценка – на выставлении оценок, а мониторинг – на систематическом отслеживании изменений в процессе или явлениях.)
2. Виды, функции и задачи экспертизы?
(Экспертиза бывает разнообразной: от научной до судебной. Она выполняет различные функции, включая проверку качества, аутентичности, исследование. Задачи включают анализ и предоставление профессионального мнения.)
3. В чем заключается специфика экспертной деятельности?
(Экспертная деятельность отличается своей спецификой: она требует глубоких знаний в определенной области, высокой ответственности и способности применять профессиональные знания на практике.)
4. Природа и специфика экспертной деятельности.
(Экспертная деятельность – это особый вид профессиональной работы, связанный с высоким уровнем компетенции, анализа и интерпретации данных в конкретной области.)
5. Каковы этические принципы, требования и ограничения экспертной деятельности?
(Эксперты должны придерживаться высоких этических стандартов. Они обязаны соблюдать принципы объективности, независимости и конфиденциальности, соблюдая также ограничения, связанные с их компетенцией.)