– индивидуальные планы работы научно-педагогических работников – документы, определяющие персональные задачи и обязанности научно-педагогического персонала в рамках их профессиональной деятельности;

– документы, подтверждающие наличие (или право использования) в организации, осуществляющей образовательную деятельность, электронно-библиотечной системы (электронной библиотеки) и электронной информационно-образовательной среды, соответствующих требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (далее – ФГОС), которые предоставляют информацию об инфраструктуре, обеспечивающей электронную поддержку образовательного процесса;

– документы, подтверждающие наличие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, материально-технической базы, соответствующей требованиям ФГОС, и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом, которые предоставляют информацию об уровне технической поддержки образовательного процесса;

– договоры о создании в образовательной организации, реализующей образовательные программы высшего образования, научными организациями и иными организациями, осуществляющими научную (научно-исследовательскую) деятельность, лабораторий, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) и (или) научно-техническую деятельность (при наличии), которые представляют собой юридические документы, регламентирующие сотрудничество в проведении научных исследований и лабораторных работ;

– договоры о создании организацией, реализующей образовательные программы высшего образования, в научных организациях и иных организациях, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) деятельность, кафедр, осуществляющих образовательную деятельность (при наличии), которые определяют правовые аспекты;

– локальные нормативные акты, играющие важную роль в регулировании ключевых аспектов организации и осуществления образовательной деятельности. Эти акты включают в себя следующие регламентирующие аспекты:

1. Разработка и утверждение образовательных программ. Устанавливается процедура создания и утверждения образовательных программ, определяются критерии и стандарты.

2. Организация освоения элективных дисциплин (модулей). Устанавливается порядок выбора и освоения дополнительных дисциплин, модулей или курсов (предоставление студентам дополнительных образовательных возможностей).

3. Особенности образовательной деятельности. Регламентируется организация образовательного процесса при сочетании различных форм обучения, применении сетевой формы и ускоренного обучения.

4. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация. Определяются процедуры текущего контроля успеваемости студентов и проведения промежуточной аттестации.

5. Хранение информации о результатах обучения и поощрения обучающихся. Устанавливаются правила архивирования информации о достижениях студентов и система поощрения.

6. Порядок зачета результатов обучения. Регламентируется процесс зачета результатов обучения студентов, включая предметы, курсы, дисциплины, модули и дополнительные программы.

7. Реализация образовательных программ с государственной тайной. В случае наличия таких программ устанавливаются особые правила и процедуры их реализации.

8. Особенности государственного экзамена и защиты квалификационных работ. Регламентируется проведение государственного экзамена и защиты выпускных работ с использованием электронного обучения и дистанционных технологий.

9. Ускоренное обучение. Устанавливается порядок обучения студентов среднего и высшего образования в более короткий срок.

10. Организация практики. Регламентируются процедуры проведения и организации студенческой практики.

11. Контактная работа обучающихся с преподавателями. Устанавливается минимальный объем взаимодействия студентов с преподавателями, а также максимальный объем лекционных и семинарских занятий.

12. Зачисление экстернов. Устанавливается порядок и условия зачисления студентов, имеющих внешнее образование.

13. Применение электронного обучения и дистанционных технологий. Регламентируется использование современных технологий в реализации образовательных программ.

14. Проведение учебных занятий по физической культуре. Определяются порядок и объем проведения физической подготовки в различных формах обучения и для разных категорий студентов.

15. Проведение итоговой аттестации по неаккредитованным программам. Устанавливается порядок и форма проведения итоговой аттестации для программ без государственной аккредитации.

Кроме этого, в сфере образования, особенно в контексте управления образовательными системами, играют важную роль распорядительные акты, представляющие собой формализованные правовые документы. Данные акты охватывают разнообразные аспекты организации образовательного процесса и влияют на различные стадии обучения. Приведем краткое изложение основных распорядительных актов, делая акцент на их влияние на качество предоставления образовательных услуг: