Как и чем она обеспечивается на нейрофизиологическом уровне, мне неизвестно. Но на поведенческом уровне мы с вами, коллеги, должны знать и учитывать: если в профиле обнаруживается радикал, основанный, например, на слабой нервной системе, то он привносит в характер свойства этой слабости: снижение работоспособности, повышение тревожности и т. д. Если радикал предполагает низкую динамику («вязкость», малоподвижность) нервных процессов, следовательно, относительное снижение динамики поведения проявится и в характере – этого следует ожидать, прогнозировать.

Психологический портрет (часть 1)

«Оставайся собой – мир боготворит оригинальность». Ингрид Бергман

Попарное сравнение радикалов завершено, психологический профиль построен, и мы вполне уверены в его корректности. Что дальше?

Каждый из радикалов, входящих в профиль, определяет поведенческую тенденцию, вступающую, в той или иной степени, в противоречие с остальными (иначе радикал не был бы самостоятельным, отдельным психическим явлением). Как же представить себе (и объяснить другим) поведение, в основе которого лежат различные по сути тенденции?

Понятно, что от последовательного – одна за другой – описания этих тенденций мало толку. Получится нечто, вроде: «Обследуемый (так принято в психодиагностической практике обозначать лицо, подвергающееся обследованию) обладает устойчивой работоспособностью, активен, настойчив, целеустремлён, склонен придавать каждой решаемой им задаче масштабное социальное значение, в группе стремится занять позицию лидера… несамостоятелен, ведом, старается любым способом уклониться от ответственности, исполнителен, но безынициативен…» (сочетание 3, 7). Чепуха, не правда ли?

Чтобы избежать подобной чепухи, необходимо научиться трактовать сочетание радикалов как единое целое, не смущаясь тем, что тенденции, обусловленные этими радикалами, противоречивые, подчас – взаимоисключающие[79].

Научиться можно только на практике. Поэтому, уважаемые коллеги, предлагаю приступить к делу.

Давайте не замахиваться сразу на весь психологический профиль. Попробуем познакомиться с принципом решения подобных задач и выработать первоначальные умения на примерах сочетаний двух радикалов. Для простоты предположим, что в этих примерах один из радикалов отчётливо доминирует.

Как будет выглядеть обследуемый внешне? Как он проявит себя в деятельности, в отношениях с окружающими? Какие задачи он сможет решать наиболее успешно? Какой коммуникативный стиль будет приемлемым для него, а какой – нет?

Попытаемся ответить на эти вопросы. Подскажу, что за основу описания характера в подобном случае следует брать качества доминирующего радикала и оценивать, как эти качества меняются под влиянием другой – субдоминирующей – тенденции.

Итак, обсудим все возможные парные сочетания семи радикалов методики.

Начнём с тех, в которых доминирующим радикалом является истероидный (1).

Главенствующая истероидная тенденция нацеливает своего обладателя на создание иллюзий благополучия и имитацию результатов деятельности, а также наделяет его способностью представлять окружающим эти иллюзии и имитации в самом выгодном свете. Субдоминирующий радикал может давать истероидности дополнительные преимущества, за счёт заключённых в нём возможностей («обслуживать» её), а может в чём-то и ограничивать истероидную тенденцию, направляя поведение индивида в несколько иное русло.

Вот сочетание 1, 2 (эпилепто-истероидное[80]). Эпилептоидный радикал придаёт истероидным устремлениям расчётливость и подготовленность, а используемым при этом приёмам – выверенность и точность. Обладатель такого сочетания, как истероид, хочет нравиться всем, но, вместе с тем, как эпилептоид, различает (классифицирует) людей, выбирая наиболее эффективный подход к каждому.

Эпилептоидное начало заставляет человека оттачивать мастерство владения истероидным инструментарием, подходить к самопрезентации профессионально.

В кинофильме «Успех» (режиссер К. Худяков, 1984 г.) есть такой эпизод: ведущая актриса театра хочет поставить молодого режиссёра «на место». Она очень эффектно – словами и позой – выказывает ему высокомерное пренебрежение и, изящным движением руки, особым взглядом и поворотом головы, выставляет «зарвавшегося мальчишку» за дверь. Режиссёр уходит. Актриса смотрит на себя в зеркало и… повторяет ещё раз эту мимику, эту пластику. Она нашла приём удачным и считает необходимым закрепить его в памяти, включить в свой актёрский арсенал.