— Отлично, — похвалил учитель.

Во время перемены ко мне подошла одноклассница — Лиз Аллан, высокая блондинка, которая обычно общалась только с популярными ребятами.

— Привет, Питер, — сказала она с улыбкой.

— Привет, Лиз, — ответил я, удивляясь её внимаю.

— Слышала, ты стал помогать спортивной команде, — продолжила она. — Это правда?

— Что-то вроде того, — подтвердил я. — Консультирую по вопросам спортивной физиологии.

— Круто, — её глаза загорелись интересом. — А правда, что ты теперь с Гарри Озборном тусуешься?

— Мы уже давно дружим, — ответил я. — А что?

— Просто интересно, — она наклонилась ближе.

— Допустим, — ответил я, понимая, куда клонит разговор.

— Может, как-нибудь сходим в кино? — предложила Лиз. — Или на концерт?

— Возможно, — уклончиво ответил я. — Сейчас у меня много дел, но можем обсудить позже.

— Хорошо, — улыбнулась она. — Вот мой номер.

Она записала телефон на листке и передала мне.

— Увидимся, — сказала она и ушла.

Гарри, наблюдавший за сценой, подошёл ко мне.

— Лиз Аллан? — удивился он. — Брат, ты становишься местной знаменитостью.

— Просто изменил имидж, а так твоя вина и пагубное влияние. — пожал плечами и осклабился в ответ.

— Моя школа, — согласился Гарри. — Раньше половина девочек и не знала о твоём существовании.

Остаток дня прошёл в обычном ритме. Физика, химия, история — предметы, которые я знал достаточно хорошо, чтобы не напрягаться. Больше времени тратил на наблюдение за одноклассниками и планирование дальнейших действий.

После уроков направился в спортзал, где меня ждала команда и тренер. Пора было применить теоретические знания на практике.

Работа с командой была по-своему приятной, особенно при поддержке Флэша, и через час работы с парнями я понял, что из податливой «глины» можно слепить всё что угодно, если приложить толику силы, замотивировать и пропитать нужной философией, ну а дальше уже вопрос биохимии и просто биологии, да и при должном желании я могу прокачать, но пока рано об этом думать.

Спортзал встретил меня знакомыми запахами пота, резины и металла. Команда уже собралась — двенадцать парней разного возраста и телосложения, от поджарых ресиверов до массивных лайнбекеров. Все смотрели на меня с любопытством, смешанным со скептицизмом.

— Внимание! — громко сказал тренер Коач, хлопнув в ладоши. — Знакомьтесь, это Питер Паркер, наш новый консультант по спортивной психологии и биомеханике.

Послышались сдержанные приветствия. Я видел в глазах ребят вопросы: что может знать о футболе худощавый ботаник, который выглядит младше половины из них?

— Привет, парни, — начал я, стараясь говорить уверенно. — Знаю, что многие из вас сомневаются, может ли школьник научить вас чему-то полезному. И это нормально.

Несколько ребят переглянулись. Флэш стоял рядом с тренером и одобрительно кивал.

— Но, — продолжил я, — спорт — это не только мышцы и выносливость. Это наука. Физиология, биомеханика, психология. И порой правильная теория стоит больше, чем годы неэффективных тренировок.

— А что ты можешь предложить? — спросил высокий парень с номером 15 на джерси. Я помнил его — Майк Петерсон, ресивер.

— Покажу на примере, — ответил я. — Флэш, расскажи ребятам, что изменилось в твоей технике за последние дни.

Флэш вышел вперёд, явно гордясь возможностью быть в центре внимания.

— За три дня мой результат в сорокаярдовом спринте улучшился на две десятых секунды, — сказал он. — А в упражнениях на ловкость стал ещё быстрее.

В зале воцарилась тишина. Две десятых секунды в футбольном спринте — это огромный прогресс.

— Как? — недоверчиво спросил Майк.

— Питер показал мне ошибки в технике отрыва со старта и работе рук, — объяснил Флэш. — Плюс научил нескольким упражнениям для концентрации.

— Покажи нам, — попросил тренер Коач.

— Хорошо, — согласился я. — Но сначала давайте проведём небольшую диагностику. Майк, покажи свою технику рывка на короткую дистанцию.

Майк встал в стойку и показал взрывной старт. Я внимательно наблюдал за его движениями, анализируя биомеханику. Благодаря обострённому зрению мог видеть мельчайшие детали — как работают мышцы, где возникают лишние напряжения, как координируются движения.