Завтра будет тяжёлый день. Утром, позавтракав, мы отправились в префектуру. Там уже собиралась очередь из детей и родителей. Магистра Алексиса и Карлин устроили в двух просторных помещениях, в которые входили по десять детей. Если обнаруживались дети с наличием дара, с их родителями тут же заключался договор об оказании образовательных услуг. Также им подробно объяснялось, когда и куда следует привезти детей, какие вещи им положить с собой.

Мы с братом поднялись в кабинет градоправителя, в котором нас встретил тёплой светлой улыбкой его хозяин, Пармис Ноар.

– Здравствуйте, Ваше сиятельство. Елена, как вы находите теперь наш город? – спросил он.

– Он прекрасен, - честно ответила ему. – А я к вам с новым предложением. Я точно знаю, что у вас сейчас заседание городского совета, и мы с братом желаем в нём участвовать.

– Это замечательно. Пройдёмте, заседание городского совета проходит в соседнем зале.

Мы вышли из кабинета и прошли в соседнее помещение. Зал был просторным. Посередине стоял длинный овальный стол, за которым на резных стульях сидели представители купцов, ремесленников, начальник порта, начальник городской стажи, представитель нетитулованных дворян города. Мы прошли к свободным стульям и разместились за столом. Префект сел в его главе.

– Сегодня на нашем совете пожелали присутствовать владетель этих земель граф Никелиас ар Андрес и его сестра Елена ар Андрес. Граф. Вам слово, - объявил он.

– У нас с сестрой несколько предложений по устройству детей сирот. Первое предложение. У нас всегда существовала проблема малоквалифицированных матросов. Чаще всего на корабли набираются случайные люди, и уходит много времени, чтобы обучить их всем необходимым вещам и навыкам. Я предлагаю создать мореходное училище, в котором опытные моряки будут обучать юношей с шестнадцати лет всем знаниям и умениям, необходимым на борту. Это обучение должно быть как теоретическим, так и практическим. Я готов предоставлять для практики таким юношам свои корабли, - высказался граф.

– Это действительно очень нужное дело. Таким образом, мы можем один из приютов полностью переквалифицировать, а малышей и девочек перевести в другие учреждения, где освободятся места в связи с переводом юношей.

В зале началось активное обсуждение выдвинутого предложения. Через час был составлен документ об утверждении мореходного училища. Я обрадовалась положительному решению, но вида не показала. Префект дал возможность высказаться мне.

– В городе открылось шесть отделений лазаретов, в которых катастрофически не хватает травниц и сиделок. Я предлагаю создать училище для обучения таких специалистов из девочек от шестнадцати лет. Сейчас можно набрать их из приютов. Я посоветовалась с коллегами. Достаточно будет, чтобы одним девочкам преподавала опытная травница, а другим – опытный целитель.

– Да, эта проблема очень остро стоит не только в нашем городе. Ведь этих девочек можно будет потом отправлять и по деревням, - высказался один из купцов.

– Да, это действительно необходимо, - высказался представитель ремесленников.

– А ещё нужно обучить мальчиков травников. С опытом работы лекаря для корабельных команд. В море случается всякое, а маги целители в море не ходят, - сурово высказался начальник порта.

– Решено. Создаём лекарское училище. И также переквалифицируем один из приютов.

– У меня осталось ещё одно предложение, - сказала я. – Было очень трудно убедить людей мыться и следить за одеждой. Однажды, я услышала фразу от одной женщины: «Если они заболели, значит, просто мало молились Всевышнему». Но мы с вами знаем, что Всевышний здесь ни при чём. Всё это происходит от малограмотности населения. Я предлагаю во всех приютах выбрать ребят, которым нравится учиться наукам и учить этому других. Таких по приютам наберётся немного, и в одном из приютов давать этим ребятам, объединённым в группу, углубленную программу математики, письма, чтения, мироустройства и естествознания. Эти ученики, сдав экзамен по этим предметам в конце обучения, получат документ, позволяющий обучать других детей. Они отправятся в деревни, и будут обучать деревенских жителей этим наукам, а может, кто-то останется в городе, и будет обучать городских детей из рабочих районов в специально отведённом месте.

– Ты предлагаешь создать школы? – спросил брат.

– Да, - ответила я.

– Это же здорово!
– поддержал он.

– Хм, любопытное предложение, - пожевав губу, ответил один из представителей ремесленников. – То есть, например, к мастерам будут поступать ребята, уже умеющие читать, писать и считать. Удобно.

– Да и просто рабочий, умеющий прочитать накладную и посчитать мешки, уже находка.

– А самое главное – создавать-то ничего уже и не нужно. Нам просто нужно это организовать, - поддержал начальник порта.

– Значит, и это предложение мы принимаем, - сказал префект.

– У меня есть еще одно предложение, - улыбнулась я. – Не все мальчишки могут стать матросами. Элементарная морская болезнь может этому воспрепятствовать, но мальчишки все в душе вояки, а сейчас я хочу спросить у начальника городской стражи. Вот вам ситуация. В неблагополучном районе убит представитель воровского мира. Вопрос: кто найдёт убийцу быстрее: городская стража или представители воровского мира?

– Представители воровского мира справятся быстрей, - угрюмо ответил начальник городской стражи.