Важно: Не показывайте названную часть тела ни на себе, ни на ребенке, чтобы проверить его реакцию на слова.

Достаточно, если ребенок покажет названную часть тела на себе или на взрослом.

Остальные оценки – как в задании Д.13.

Д.22. Понимает вопрос «Хочешь...?»

Реагирует ли ребенок на вопрос: «Хочешь печенье?»

В разных ситуациях спросите ребенка, не хочет ли он еще что-нибудь съесть или во что-нибудь поиграть.

Для выполнения задания достаточно, если ребенок кивнет или мотнет головой, или скажет «да» или «нет».

Если вам приходится многократно задавать один и тот же вопрос и если ребенок лишь изредка реагирует правильно, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок не проявляет никакой реакции, с заданием он не справляется.

Д.23. Понимает ласковые слова и «баю-бай»

Реагирует ли ребенок на призывы приласкаться и спать?

Нежно скажите ребенку знакомые ему ласковые слова, например: «Мой маленький», и понаблюдайте, станет ли он гладить вас ручками или прижмется к вам головой.

Скажите: «Баю-бай» и понаблюдайте за тем, ляжет ли ребенок, закроет ли глаза или хотя бы сделает вид, что спит.

Если ребенок понимает смысл обоих призывов, он справляется с заданием.

Если ребенок понимает смысл одного призыва, он справляется с заданием лишь наполовину.

Если ребенок не проявляет никакой реакции, с заданием он не справляется.

Д.24. Понимает призыв «гулять»

Понимает ли ребенок какой-либо призыв, означающий прогулку, поездку или поход за покупками?

Спросите ребенка: «Пойдем гулять?»

Важно: Не готовьтесь специально к предстоящему действию – не давайте ребенку зрительной подсказки. Не берите, например, в руки сумку или ключи от квартиры, не снимайте заранее пальто с вешалки и не надевайте обувь!

Если ребенок, услышав призыв, приходит в радостное возбуждение или встает в кроватке, он справляется с заданием. Остальные оценки – как в задании Д.13.

А.25. Различает два предмета разного размера

Умеет ли ребенок различать два одинаково крупных и два одинаково мелких предмета?

Вырежьте из картона два больших и два маленьких круга. Несколько раз подряд положите перед ребенком сначала два больших круга, затем два маленьких. Словами и жестами попросите ребенка повторить процедуру. Ребенок справляется с заданием, если несколько раз подряд кладет круги одинакового размера рядом либо друг на друга.

Если ребенок реагирует подобным образом не всегда или неоднозначно, он справляется с заданием лишь наполовину.

Если ребенок никак не реагирует и лишь случайно складывает круги правильно, с заданием он не справляется.

Ребенку не обязательно знать слова «большой» и «маленький».

А.26. Различает два цвета

Умеет ли ребенок различать два цвета?

Для выполнения данного задания возьмите четыре предмета одинаковой формы и размера, например два красного и два зеленого цвета. Можно также использовать два белых и два красных кубика конструктора «Лего». Покажите ребенку, как правильно подобрать предметы, одинаковые по цвету, а затем попросите его выполнить задание самостоятельно. Оценки – как в задании А.25.

Примечание: Ребенку не обязательно знать названия цветов.

А.27. Различает две разные геометрические формы

Может ли ребенок различать две разные геометрические формы предметов? Вырежьте из картона два одинаковых круга и два одинаковых треугольника. Положите круги и треугольники отдельно друг от друга. Попросите ребенка проделать то же самое. Оценки – как в задании А.25.

Примечание: Ребенку не обязательно знать слова «круг» и «треугольник».

А.28. Узнает соседей и гостей

Узнает ли ребенок ближайших соседей или часто приходящих в гости знакомых? Задание выполнено успешно, если ребенок радуется при виде вышеуказанных лиц. Скорее всего, это дружелюбные и приветливые взрослые, хорошо относящиеся к ребенку. Оценки – как в задании А.25.

А.29. Сортирует ложки и вилки

Может ли ребенок рассортировать 5 ложек и 5 вилок?

Ребенок справляется с заданием, если раскладывает ложки и вилки в две разные кучки.