Шрифт:
Примеры слов, которые можно использовать:
большой – маленький
длинный – короткий
широкий – узкий
глубокий – мелкий
высокий – низкий
добрый – злой
красивый – страшный
быстрый – медленный
тяжелый – легкий
белый – черный
близкий – далекий
рано – поздно
светло – темно
умный – глупый
сладкий – горький
веселый – грустный
храбрый – трусливый
толстый – тонкий
сухой – мокрый
холодный – горячий
Ну-ка, лишнее найди, слово новое прочти
Цель игры: развивать умение находить обобщающие слова к группе предметов, умение анализировать, развивать логическоге мышление.
Оборудование: карточки с изображением группы предметов, один из которых лишний.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: карточки вывешиваются на доску. Воспитатель объясняет, что на каждой карточке нужно найти лишний предмет и записать первую букву каждого «лишнего» слова. Прочитав слово из этих букв, мы получим новое слово, обозначающее. (время года, животное и т. д.).
Педагог предлагает рассмотреть первую карточку: что здесь лишнее; почему; как можно назвать остальные предметы одним словом?
Далее предлагается определить и записать первую букву названного слова. Аналогично рассматриваются следующие карточки и записываются соответствующие буквы.
Затем дети читают полученное слово и делают вывод, верно ли они справились с заданием. Полученное слово детям предлагается записать в тетрадь.
Цепочка предложений
Цель игры: учить составлять предложения и рассказы по предложенным сюжетам.
Оборудование: набор карточек, изображающих последовательные события (по 5 карточек).
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: дети делятся на 2–3 команды по 5 человек. Перед каждой командой на столе лежит набор картинок. По команде педагога каждый ребенок берет карточку и рассматривает ее. Детям необходимо встать так, чтобы их карточки изображали последовательные события. Воспитатель отмечает команду, справившуюся с заданием первой, второй и т. д. Затем проверятся правильность выполненного задания. Для этого каждая команда, начиная с самой шустрой, рассказывает свою историю. Каждый ребенок говорит по одному предложению по своей карточке. Таким образом получается рассказ. Все команды произносят свой текст, остальные слушают и оценивают правильность. Выигравшей считается команда, которая быстро и правильно справилась с заданием.
Города России
Цель игры: запомнить названия российских городов
Оборудование: карта России, набор карточек с цифрами от 0 до 10 на каждого ребенка.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: в игре участвуют 6–7 детей. Дети сидят за общим столом (можно сдвинуть 2–3 стола) или на ковре. У каждого набор карточек с цифрами от 0 до 10. В начале игры перед каждым участником лежит карточка с цифрой «0». Дети по цепочке должны говорить названия городов России. После того как ребенок назвал город, он кладет перед собой карточку со следующей цифрой (0 – 1, 1 – 2, 2 – 3 и т. д.).
Право называть город переходит по кругу от одного ребенка к другому. В случае затруднения ребенок пропускает ход. Победившим считается игрок, который первым дойдет до 10.
В более легком варианте детям в качестве подсказки можно предложить карту. При этом можно ввести дополнительные правила. Например, что каждый игрок имеет право воспользоваться картой только 3 раза и т. д.
Двенадцать месяцев
Цель игры: закрепить названий месяцев года, развивать внимательность.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: в игре участвуют 12 детей. Дети становятся вдоль намеченной линии. Педагог дает каждому участнику имя – название одного из месяцев.
Дети запоминают свой месяц. Далее педагог (можно выбрать водящего ребенка) дает задание месяцам:
1) зимние месяцы кружатся как снежинки;
2) последний месяц в году делает один прыжок вперед;
3) летние месяцы должны прокукарекать 2 раза;
4) весенние месяцы должны спеть песенку о весне и т. д.;
Эту игру можно брать как в блоке совместной деятельности, так и как часть занятия.
Аналогичную игру можно проводить на закрепление дней недели.
Сосчитай братьев и сестер
Цель игры: научить подбирать похожие по смыслу слова.
Оборудование: фишки, шкатулка для фишек.
Возраст: 4–6 лет.
Ход игры: воспитатель спрашивает: «Ребята, у вас есть братья и сестры? А вы знаете, что у слов тоже есть братья и сестры, они очень похожи друг на друга. Например, у слова „холодный“ есть такие братья и сестры, как слова „прохладный“, „зябкий“, „морозный“, „ледяной“, „пронизывающий“ и т. д.». Далее воспитатель предлагает найти и сосчитать братьев и сестер у других слов.