Шрифт:
Ребенок: На доме.
Взрослый: Морковка?
Ребенок: В огороде.
Взрослый: Книга?
Ребенок: В шкафу.
«Сосчитай и назови».
Предложите ребенку сосчитать предметы на картинках и назвать их. Следите за тем, что он правильно согласовал слова.
– 7 флажков
– 2 ведра
– 4 мяча
– 1 телефон
– 3 груши
– 5 шаров
– 4 стула
– 5 лопат
– 9 карандашей
– 8 ложек
– 6 книг
«Покажи, где».
Рассмотрите вместе с ребенком парные картинки и попросите показать, где:
– мальчик выходит из дома, а где мальчик заходит в дом;
– девочка наливает воду в чашку, а где девочка выливает воду из чашки;
– птичка вылетает из клетки, а где птичка влетает в клетку;
– мама вынимает ложку из ящика, а где мама убирает ложку в ящик;
– машина выезжает из гаража, а где машина въезжает в гараж.
После того как малыш покажет картинку, он должен назвать действие, которое совершает персонаж.
«Назови больше».
Предложите ребенку изменить названное вами слово, переведя его во множественное число. Это задание лучше выполнять, выделяя ударный звук ударом мяча об пол.
дом – домА
кот – котЫ
рука – рУки нос – носЫ
двор – дворЫ
суп – супЫ
вилка – вИлки крот – кротЫ
стол – столЫ
муха – мУхи ухо – Уши столб – столбЫ
год – гОды сад – садЫ
«Исправь меня».
Попросите ребенка исправить ваши ошибки:
– Я иду по вода.
– Заяц спит над снегом.
– Цветы стоят на вазе.
– Мальчик вышел за дома.
– Дождик идет под лесом.
– Рыбы плавают к реке.
– Девочка съела два тарелки каши.
– В магазине продают много хлеб.
– У коты пушистые усы.
– Курица зовет своих цыплятов.
• «Один – много».
Дайте ребенку рассмотреть картинки и попросите договорить предложение, используя множественное число.
Например: У меня яблоко, а на дереве ...яблоки.
• У меня шарик, а в садике...
• У меня платок. А в шкафу...
• У меня книга, а на полке...
• У меня кубик, а на полу...
• У меня карандаш, а в коробке...
• У меня лист, а на деревьях...
• У меня стул, а в зале...
• У меня чашка, а в кухне...
• «Где пара?»
Предложите ребенку объединить картинки в пары, соединить их линиями и назвать. На картинках могут быть изображены, например, сапог, телефон, жук, пень, стул, молоток, ракета, окно, ведро, ключ, мышь, сапоги, телефоны, жуки, пни, стулья, молотки, ракеты, окна, ведра, ключи, мыши.
«Кого и что».
Предложите ребенку договорить предложение, подобрав подходящее по смыслу слово, и выделить ударный звук ударом мяча.
Я кормлю... котА.
Я вижу ... мОре.
Я рисую ... тАнк.
Я несу ...кУбики.
Я пилю ...дрОва.
Я грызу... сУшки.
Я сосу ... чУпу.
Я надеваю ... кУртку.
Я ем ... кАшу.
Я ловлю ... бАбочку.
«Чем?»
Малыш должен ответить на вопрос, подобрав подходящее по смыслу слово и выделив ударный звук ударом мяча:
Ем (чем?) ... лОжкой
Пишу (чем?) ...пилОй
Мету (чем?) ... метлОй
Режу (чем?) ...ножОм
Мою (чем?) ...водОй
Глажу (чем?) ...утюгОм
Пилю (чем?) ...пилОй
Крашу (чем?) ...крАской
Копаю (чем?) ...лопАтой
Клею (чем?) ...клЕем
Рублю (чем?) ...топорОм
«Составь предложение».
Предложите ребенку составить предложение, используя картинки и подобрав подходящий глагол для обозначения действия:
Например: Топор, дрова. Дрова рубят топором.
Суп, ложка.