Шрифт:
• Попросите ребенка подпрыгнуть, когда раздастся звук трещотки.
• Предложите малышу похлопать в ладоши в такт вашим ударам в бубен.
• Пусть ребенок вслед за вами два-три раза встряхнет тамбурин.
• Протяните звук «А-А-А», а затем быстро произнесите: «А!». Попросите малыша повторить.
• Попросите ребенка прокричать «АУ» издалека и рядом с вами.
Развиваем слуховое восприятие
Слуховое восприятие – это способность воспринимать звуки, различать их по продолжительности, силе и громкости.
Возраст 2–3 года.
• Покажите ребенку три-пять картинок с изображением животных и продемонстрируйте, как они «разговаривают». Попросите ребенка показать и (или) назвать того, кто кричал, по картинкам.
• Покажите ребенку три-пять картинок с изображением птиц и продемонстрируйте, как они «разговаривают». Попросите ребенка показать и (или) назвать того, кто кричал, по картинкам.
• Попросите ребенка идти медленно, когда вы будете медленно бить в барабан, и быстро, когда вы начнете бить в барабан быстро.
• Попросите ребенка хлопать в ладоши, когда вы будете дудеть в дудку, притопывать – когда вы заиграете на гармошке.
Развиваем фонематический слух
Фонематический слух – это умение слышать и различать звуки речи. Без развитого фонематического слуха речь не будет полноценной.
Тренировать фонематический слух можно уже с годовалого возраста. Упражнения выполняются по принципу – от простого к сложному.
Задания на выделение первого звука, узнавание слов на заданный звук, договаривание рекомендуется выполнять с 4 лет.
• Попросите ребенка повторить за вами звуки:
А-О-И-У-Ы
И-О-А-Ы-Э
У-О-И-А-Ы
• Попросите ребенка повторить за вами звукосочетания:
АО ИУ
ЫА УЭ
• Попросите малыш поднять руку, когда он услышит звук «А»:
О-У-А-И-А
• Попросите ребенка поднять руку, когда он услышит звук «У»:
И-У-У-О-Ы
• Попросите малыш поднять руку, когда он услышит звук «Ы»:
О-И-Ы-У-Ы
• Попросите ребенка поднять руку, когда он услышит звук «И»:
И-О-А-И-Э
• Попросите ребенка поднять руку, когда он услышит звук «Э»:
О-А-Э-И-Э
• Попросите ребенка назвать лишний звук:
А-А-У-А-А
О-И-О-О-О
У-У-У-У-Ы
• Попросите ребенка повторить за вами слоги:
ПА-НО
ВЫ-КУ-ЗО
ГО-ХИ-МУ
ДО-ГА-ДО
БЫ-ЗО-ЗО
ТУ-ТУ-НА
СУ-НО-ВО-ГА
ЛО-ГО-НА-КА
ДО-ДО-ДО-ПА
МИ-НИ-НИ-ЛИ
БА-НО-ПУ-ЛЫ-ГО
ЗУ-ДИ-ВУ-МО-ВЕ
КУ-ТО-НЫ-ЦО-ЧА
• Покажите ребенку картинки: астра, арбуз, абажур, арка. Попросите сказать, на какой звук они начинаются.
• Покажите ребенку картинки: машина, майка, мак, муха. Попросите сказать, на какой звук они начинаются.
• Покажите ребенку картинки: кот, крыша, корабль, кружка. Попросите сказать, на какой звук они начинаются.
• Покажите ребенку картинки: шарик, шапка, шкаф, штаны. Попросите сказать, на какой звук они начинаются.
• Покажите ребенку картинки: дом, дверь, дог, кузнечик. Попросите сказать, какая картинка лишняя.
• Покажите ребенку картинки: носки, ножницы, топор, нож. Попросите сказать, какая картинка лишняя.
• Покажите ребенку картинки: яблоко, юбка, ящик, якорь. Попросите сказать, какая картинка лишняя.
• Покажите ребенку картинки: пальто, банан, дыня, бочка, бусы. Попросите показать предметы, названия которых начинаются на «б».
• Покажите ребенку картинки: сумка, рыба, танк, трусы, ваза. Попросите показать предметы, названия которых начинаются на «т».
• Покажите ребенку картинки: сапоги, зонтик, зоопарк, шляпа, замок. Попросите показать предметы, названия которых начинаются на «з».
• Попросите ребенка определить последний звук в названиях картинок: цветок, ананас, кот, ландыш, гном.
• Попросите ребенка определить первый звук в названиях картинок: лампа, автобус, варежки, самолет, груша, фартук.
• Покажите ребенку картинки: корова, замок, кот, курица, крючок. Попросите малыша сказать, где стоит звук «к» в названиях предметов – в начале или в конце слова.