2. Заполните схему «Военные угрозы национальной безопасности России».

3. Сравните характеристики войн и военных конфликтов, данные в Военной доктрине Российской Федерации и выпишите отличия войны от военного конфликта.

Страницы учебника 184–196.

Урок 44 (3)

Тема: «История создания и развития Вооруженных Сил России. Зарождение ратного дела на Руси».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Зарождение ратного дела на Руси. 2. Дружинный этап развития русского войска. 3. Воители земли Русской IX–XVI в.

Цели урока. Ознакомить учащихся с военной историей России в период дружинно-ополченческого формирования войска.

Оборудование. Учебник, слайды, фрагменты военно-исторических фильмов (по выбору педагога).

План урока.

На доске:

Число, месяц

Тема: История создания и развития Вооруженных сил России. Зарождение ратного дела на Руси.

Ход урока

Организационный момент

Проверка домашнего задания.

1. На основе анализа периодической печати и сообщений электронных СМИ за последний месяц выделите факты, свидетельствующие об обострении военных угроз национальной безопасности России. Определите, к какой группе факторов они относятся – внешним или внутренним. На основании своего анализа составьте график по приведенном ниже образцу. События, относящиеся к внешним факторам, изображайте синей линией, к внутренним – красной.

Учитель выборочно проверяет выполнение этого задания.

2. Заполните схему.

3. Сравните характеристики войн и военных конфликтов, данные в Военной доктрине РФ, и выпишите отличия войны от военного конфликта.

(При военном конфликте, как правило, отсутствуют: влияние на все сферы жизнедеятельности человечества; коалиционный характер; широкое использование непрямых, неконтактных и других (в том числе нетрадиционных) форм и способов действий, дальнего огневого и электронного поражения; применение новейших высокоэффективных (в том числе основанных на новых физических принципах) систем вооружения и военной техники; маневренные действия войск (сил) на разрозненных направлениях с широким применением аэромобильных сил, десантов и войск специального назначения; проведение воздушных кампаний и операций; высокая вероятность вовлечения в войну новых государств, эскалации вооруженной борьбы, расширения масштабов и спектра применяемых средств, включая оружие массового уничтожения.

Войне, в свою очередь, не свойственны: высокая вовлеченность местного населения; применение нерегулярных вооруженных формирований; широкое использование диверсионных и террористических методов; вынужденное отвлечение значительных сил и средств на обеспечение безопасности маршрутов передвижения, районов и мест расположения войск (сил); опасность трансформация в локальную (международный вооруженный конфликт) или гражданскую (внутренний вооруженный конфликт) войну.)

4. Ответьте на вопросы:

– Что такое Военная доктрина Российской Федерации?

– Определите понятие «военная угроза национальной безопасности.

– Какие черты присущи в настоящее время международной обстановке?

– Какие факторы способствуют в настоящее время обострению военных угроз?

– Как Военная доктрина Российской Федерации классифицирует войны и военные конфликты?

Назовите основные черты войн.

Изучение нового материала. Вводное слово учителя.

Угрозы национальной безопасности России существовали всегда, причем эти угрозы были более радикальными, опасными, чем те, с которыми сталкивалось большинство государств Европы. Славяне, в силу исторически сложившихся обстоятельств, постоянно существовали на границе двух миров, двух типов цивилизаций – степной кочевой и оседлой земледельческой. Такое соседство дорого стоило нашим предкам. Академик Б.А. Рыбаков, выдающийся русский историк и археолог, писал, что дважды формирующееся государство восточных славян разрушалось нашествиями кочевников – в III в. до н.э. сарматами и в IV–V вв. н.э. готами, а потом гуннами. Поэтому и приходилось нашим предкам, по меткому выражению летописца, «одной рукой плуг держать, а другой – меч». Как же было организовано военное дело у славян в период формирования и первые века существования древнерусского государства? Об этом мы с вами и поговорим на сегодняшнем уроке.

Вопросы для активизации знаний.

При ответах на вопросы учитель предлагает учащимся использовать свои знания, полученные из курса истории, литературы, кинофильмов, научно-популярных изданий, других источников.

– Кто из историков древности писал о военном деле славян?

– Какова была организация славянского войска в период формирования Киевской Руси?

– Расскажите о структуре дружины киевских князей.

– Чем вооружались древнерусские воины?

– Было ли рыцарство на Руси?