Шрифт:
(Педагог выставляет картинку или кладет редис в вазу с натуральными овощами.)
Летом в огороде —
свежие, зеленые
А зимою в бочке —
Крепкие соленые…
(Огурцы)
Дети выкладывают овощи-отгадки на платах (по собственному усмотрению).
Вопросы
– Чем похожи и чем отличаются овощи?
– Из скольких частей состоят овощи?
– По сколько овощей выложил каждый из вас? У кого больше овощей?
– Из каких овощей можно приготовить салат? Сварить борщ? Щи?
Занятие заканчивается участием детей в подборе рифмы к строчкам стихотворения:
Веселый Назар.
Пошел на базар.
Овощи купил:
Редиску, тыкву, огурец
Назар сегодня…
(Молодец)
Ключевые слова. Овощи, часть, целое.
Фруктовый базар
Цель. Учить ориентироваться в пространстве, классифицировать предметы по общему признаку, узнавать фрукты по вкусу.
Материал. Картинки с изображением фруктов или муляжи; свежие фрукты. Плата, геометрическая мозаика (на каждого ребенка).
Описание
Воспитатель вспоминает с детьми, какие фрукты продаются на базаре. Затем ребята приступают к выкладыванию фруктов на платах (по своему выбору).
По завершении работы приносят платы с фруктами на общий стол – «базар», сравнивают свои фрукты с другими, рассуждают чем они отличаются друг от друга.
Воспитатель предлагает детям рассортировать фрукты и разместить на «полках».
Дети делятся на покупателей и продавцов.
Условие покупки: давать описание выбранного фрукта, используя математическую терминологию: круглой, овальной формы, толстый-тонкий.
Занятие можно закончить игрой «Узнай по вкусу»: дети изображают мимикой и жестами фрукты.
Ключевые слова. Вверху, круглое, овощное, справа.
Дорожные светофоры
Цель. Развивать пространственную ориентировку, способность объяснять свои действия. Знакомить с символами.
Материал. Плата, круги красного, желтого, зеленого цветов; квадраты, прямоугольные треугольники черного цвета (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Предложите родителям понаблюдать вместе с детьми за работой светофора во время возвращения из детского сада или в выходные дни. Обратить внимание на внешний вид светофора, место, где он стоит. Разучить с детьми загадки про светофор.
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.
Запылал у чудища
Изумрудный глаз —
Значит можно улицу
Перейти сейчас.
Описание
«Как вы думаете, – спрашивает воспитатель у детей, почему вам было дано задание понаблюдать за работой светофора? Выложите на плате тот светофор, который вы видели».
После того, как дети выполнят задание педагог предлагает им перенести свои светофоры на общий стол.
Вопросы
– Зачем нужен светофор?
– Как можно назвать светофоры, которые стоят на улице? (Стоящие.) А те, которые висят над дорогой? (Подвесные.)
– Где вы видели светофоры? (На кольцевой дороге, на железной дороге, в метро.)
В заключение предложите детям загадать загадки о светофорах.
Ключевые слова. Светофор, подвесной, стоящий светофор.
Деревья
Цель. Упражнять детей в счете. Учить классифицировать предметы по разным признакам. Развивать воображение, умение видеть форму. Закреплять представления о деревьях, лесе, о пользе деревьев. Уточнять знания об обобщении, классификации. Учить решать проблемные ситуации, составлять творческие рассказы.
Материал. Малые или средние платы, геометрическая мозаика, аудио– или видеозаписи «Лес», «Голоса леса».
Предварительная работа. Рассматривая с детьми иллюстрации в книгах, картины, обращайте их внимание на деревья; на то, какие бывают деревья: лиственные, фруктовые, игольчатые.
Описание
Подводя итоги или возвращаясь к темам «Деревья», «Лес», предложите детям воспроизвести по памяти строение любого дерева. Каждый ребенок выкладывает на своей плате любимое дерево.