Шрифт:
Десятая строчка: десять белых, два черных, два белых, один черный, четыре белых.
Получился вертолет».
Это довольно сложное задание, требующее большого количества деталей. Его можно давать для совместной работы нескольким детям – например, каждый отвечает за свой цвет.
Вопросы
– В какую сторону полетит вертолет?
– Что находится наверху? Что находится слева?
– Из каких фигур состоит вертолет?
– Сколько квадратов какого цвета?
– Сколько квадратов пошло на хвост, на винт? На что пошло больше квадратов?
В заключение можно загадать загадку:
Без разгона ввысь взлетели,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет
Наш российский…
(Вертолет)
Ключевые слова. Слева, справа, вверху, пятая.
Посуда
Цель. Учить детей классифицировать предметы по ряду признаков; воспроизводить сходство моделей с реальными предметами (строение, пропорции, соотношение частей, цветовое решение: одноцветное, с узором, с каймой, двухцветное, трехцветное.
Материал. Плата, геометрическая мозаика.
Описание
Воспитатель предлагает детям назвать предметы посуды, которые они знают. Затем объясняет, что сегодня дети будут делать на занятии.
Дети объединяются в группы для «изготовления» определенного вида посуды (кофейный или чайный сервиз, чайники и т. д.) и приступают к выполнению задания.
Когда вся посуда будет готова, дети по предложению педагога собирают чайный (столовый) сервиз; собирают посуду, которая не бьется (металлическая), стеклянная, то есть классифицируют по материалу; сортируют посуду по использованию (для приготовления пищи, для хранения продуктов).
Вопросы
– Сколько какой посуды? Сколько всего посуды?
– Какой посуды больше?
– Чем похожа посуда и чем отличается?
В заключение можно предложить детям расставить посуду на витрине магазина, на полках и поиграть в игру «Магазин», упражняясь в вежливых формах общения.
Например, ребенок-«продавец» загадывает загадку о своей посуде. Загадка может быть придумана ребенком как рассказ-описание (предмет описывается, но не называется) или народная, авторская. «Продавец» отдает покупку «покупателю», отгадавшему загадку:
В брюхе баня,
В носу решето,
На голове пупок,
Всего одна рука —
И та на спине.
(Чайник)
Утка в воде,
А хвост на горе.
(Ковш)
Другой вариант игры. Ребенок-«покупатель» дает словесный ориентир. «Продавец» находит этот предмет посуды. В случае затруднения он может воспользоваться подсказкой одного из «покупателей». Например: «Будьте добры, покажите, пожалуйста, посуду, которая стоит на средней полке слева от чашки, но справа от чайника» и т. д.
Ключевые слова. Посуда, столовая, чайная, стеклянная, металлическая.
Овощи нашего огорода
Цель. Развивать умение классифицировать предметы по общему признаку; составлять целое из нескольких частей; называть целое и его части.
Материал. Натуральные овощи (или муляжи, картинки): помидор, редис, огурец, тыква, свекла, морковь, кабачок. Плата; геометрическая мозаика.
Предварительная работа. Для повышения активности детей на этом занятии можно накануне разучить с ними загадки:
Золотая голова,
Велика, тяжела,
Золотая голова
Отдохнуть прилегла
Голова велика,
Только шея тонка.
Что это?
(Тыква)
Скинул с Егорушки
Золотые перышки
Заставил Егорушка
Плакать без горюшка.
Что это?
(Лук)
Круглый бок, желтый бок.
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что это?
(Репка)
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Нет на грядке сочней…
(Помидора)
Описание
В начале занятие воспитатель или подготовленные дети читают загадки.
Что красно снаружи
И бело внутри
С зеленым хохолком на голове?
(Редис)