питания. Это стало окончательным признанием со стороны бюрократических институтов.

«Пророк от педагогики» была сплошным парадоксом. Ребенком она гнала от себя всякую мысль о карьере в области образования, так как ей сказали, что это единственная профессия, открытая для нее. По иронии судьбы, именно в образовании Мария и преуспела. Эта женщина-энтузиаст, известная как «мессия от образования», воспитывала и учила детей на четырех континентах и все же не смогла выучить своего собственного незаконного сына Марио, воспитывавшегося в приемной семье во Флоренции. Подростком Мария решила стать инженером. Благодаря влиянию дяди Антонио Стоппани она посещала среднюю школу с техническим уклоном. Поступив в колледж, она взбунтовалась против общества, выбрав медицинскую карьеру. Закончив в 1896 году Римский университет, Монтессори стала первой женщиной-врачом в Италии. В 1910 году она опубликовала «Метод Монтессори», в 1939 — «Тайна детства» и в 1949 — «Впитывающий ум». Эта талантливая женщина трижды выдвигалась на Нобелевскую премию: 1949, 1950 и 1951 годах. Ее принимали короли, королевы, президенты и премьер-министры. В 1949 году в знак признания ее влияния на французское образование ей был вручен орден Почетного Легиона. Практически в каждой стране мира она получила почетные докторские степени. «Нью-Йорк Трибюн» назвала ее «женщиной, осуществившей революцию в мировой системе образования... и самой интересной женщиной Европы».

Ранние детские переживания и их влияние

Монтессори родилась 31 августа 1870 года, того самого года, в котором Италия стала единой страной. Когда Мария появилась на свет, по уровню безграмотности ее родина уступала только Португалии. Мария была единственной дочерью инженера-строителя Алесандро Монтессори и Ренильды Стоппани. Когда девочке исполнилось три года, семья переехала во Флоренцию, а еще через два года — в Рим. Ее мать происходила из образованной семьи, но ей самой было в образовании отказано, потому что она была женщиной. Ее либеральные взгляды на права женщин и доступность профессий не получили должного развития в обществе девятнадцатого века, где свобода женщин подавлялась. Ее мечты в один прекрасный день воплотит в жизнь ее собственная дочь. Мать поддерживала юную Марию в ее исследовании нового и неведомого и воспитала ее свободной. Раннее освобождение от социальных догм воспитало в девочке сильную волю и привило ей все качества лидера. Дядя со стороны матери, Антонио Стоппани, был богословом и признанным в Милане писателем-педагогом. В этом городе по сей день стоит памятник Стоппани в знак признания его научных заслуг. Для юной Марии он стал примером для подражания в профессии, тем более что она попала под влияние его теории научного позитивизма. Подражая дяде, девочка увлеклась решением математических и научных абстракций, а к одиннадцати годам решила стать инженером.

Биограф Рита Крамер (1988) отдала должное раннему влиянию матери Монтессори: «Ее самоуверенность, оптимизм, интерес к переменам и убежденность в своих способностях повлиять на эти перемены несомненно привиты... воспитанием ее матери». В обществе девятнадцатого века, отказывавшем женщинам в их правах, Мария была ренегатом. К вящей досаде приверженного к традициям отца, мать, Ренильда, во всем поддерживала нонконформизм дочери. По словам Крамер: «В дочери-диссидентке Ренильда видела себя, и это доставляло ей удовольствие». В шесть лет Монтессори отдали в начальную школу в Толентино, и до третьего класса она посещала школу для девочек, а в десять лет твердо решила стать женщиной-ученой. Всегда отличавшаяся силой воли, Мария, однажды серьезно заболев, сказала матери: «Не бойся, мама, я не могу умереть, мне слишком многое предстоит сделать». Ребенок уже тогда поставил себе великие цели, которые позже выдвинут его из толпы. Вспоминая свою учебу в средней школе Буонаротти, Монтессори в последствии напишет: «Там учили, но не образовывали». В шестнадцать лет она стала единственной девушкой, зачисленной в Политехнический институт Леонардо да Винчи, где специализировалась в математике и точных науках. В двадцать лет (в 1890 году) Монтессори окончила институт и ее интересы с инженерии переключились на медицину. Когда девушка пришла к директору Медицинской школы при Римском университете Гвидо Бачелли, тот проинформировал ее, что желание стать врачом «не только беспрецедентно, но и немыслимо для женщины» (Крамер. 1988, стр. 35). Но от Монтессори не так-то легко можно было отвязаться, и она сообщила директору: «Я знаю, что все равно стану доктором медицины». Отец пытался отговорить свою волевую дочь, но та проигнорировала его. Когда в приеме ей было отказано, она обратилась к Папе Льву XIII. Он вмешался и первой женщине-студентке Римского университета поступление было разрешено.

С поступлением у Монтессори начались неприятности. Студенты-мужчины изводили ее и насмехались над ней, так что некоторые лекции были просто невыносимыми. В Италии конца века считалось совершенно немыслимым, чтобы мужчины и женщины вместе смотрели на обнаженное тело, даже если это был труп. Руководство факультета вынудило Марию заниматься анатомией по ночам одной; вот она и рассекала трупы в зловеще темном зале. Руководство школы и факультета полагало, что подобный опыт поубавит у Монтессори энтузиазма и она вскоре бросит учебу. Мария пришла в ужас: «Боже мой, что я сделала, чтобы страдать так ужасно? Зачем я тут одна в царстве смерти?... Дрожь пронизала меня до костей...» Однажды ночью, не вынеся всего этого, Монтессори выбежала из лаборатории, решив все бросить. Дорога домой шла через ближний парк. Там Мария остановилась поговорить с нищенкой, у которой был маленький ребенок, игравший красной ленточкой. Эта картина произвела на девушку таинственное и вместе с тем вдохновляющее впечатление, которое она не могла объяснить. Ангельское выражение личика ребенка, его возвышенное спокойствие, противоречащее нищенскому существованию, вдохновило ее. Мария пережила эмоциональную метаморфозу и вернулась в лабораторию, твердо решив выстоять против своих недоброжелателей. Своему биографу Э.М.Стэндинг (1962) Монтессори призналась: «Меня охватили чувства, которых я не могла объяснить; я повернулась и зашагала назад, в прозекторскую». 10 июля 1896 года Мария Монтессори получила диплом и стала первой женщиной-врачом в Италии.

Благая самоуверенность

«Человек только тогда свободен, когда он независим» — писала Моитессори в своей новаторской книге «Метод Монтессори». Она и следовала этой заповеди, воплотив в жизнь многие революционные концепции, и среди них — встречи родителей с учителями. Невероятное самолюбие позволило ей проигнорировать экспертов в области образования. Она интуитивно понимала, что все новое требует «созидательного разрушения» старого.

Самоуверенность Монтессори помогала ей установить прагматичную систему обучения, ориентированную прежде всего на ребенка. Деятельность ее школ разворачивалась теперь с ориентацией на ученика, а не на учителя или результаты обучения. Натура ребенка и его потребности — вот два кита, на которых держится система Монтессори.

Метод Монтессори несправедливо критиковали за вседозволенность. Монтессори же была сильным, властным лидером, и правила и дисциплина, установленные ею, считались истиной в последней инстанции. Взаимные уступки требовались как от учителей, так и от учеников, но все правила были направлены на познание мира ребенком, а не на проповеди наставников. Сущность воспитательной философии ясно обрисована в следующем отрывке из «Метода Монтессори» (1910):

«Задача педагога состоит в том, чтобы ребенок не путал хорошее поведение с неподвижностью, а дурное — с двигательной активностью, как это сплошь и рядом происходит в случае со старой доброй дисциплиной. У нас же дисциплина служит для организации двигательной активности, работы, а не для воспитания неподвижности, пассивности, послушания», (стр. 93)

В школе Монтессори в трущобах были раз и навсегда установлены простые, но строгие правила. Мария настаи-

вала на том, чтобы дети были пунктуальны, опрятны и уважали школу, а также, чтобы для обсуждения развития ребенка еженедельно проводились встречи с родителями. Она всегда держала обстановку под контролем, даже если это была обстановка свободы и вседозволенности.

Безумный успех

С ранних лет у Монтессори проявлялась мания познания. Девочка была единственным ребенком в уважающей образование с широкими взглядами семье. Это привило Марии стремление к выдающимся достижениям и совершенствованию; родители очень многого ожидали от нее. Она все делала чересчур, что иллюстрируется хотя бы тем, что Мария брала учебник математики с собой в театр. Похожий случай произошел и позже, уже в медицинской школе. Из-за метели занятия отменили, и Монтессори была единственной студенткой, пришедшей в тот день на занятия. Это так поразило профессора, что он прочел лекцию для нее одной.

Монтессори обладала сильной волей и осознавала духовность своей жизненной миссии. Осознание собственной творческой силы становилось еще глубже благодаря метафизическому взгляду на все новое. В одной из своих лекций Мария сказала: «Мы — люди, нам доверена миссия... которой мы не осознаем». Монтессори верила, что успех «предначертан ей судьбой». По словам ее биографа Э.М.Стэндинг, «ее особая миссия состояла в том, чтобы докопаться до самых глубин детской души». Мария упорно, не зная устали, стремилась к этой цели с того самого момента, как ее назначили директором Римского Ортофренического института в 1899 году. На этом посту ей доверили воспитание и образование группы детей — «идиотов», которые были брошены родителями и взяты под опеку государства. Мария получила пост благодаря тому, что была женщиной и имела за плечами некоторую врачебную практику.