Лусс Татьяна Вячеславовна
Шрифт:
Крепка рука и постройка крепка!
5. Графические упражнения ЛЕГО-друг предлагает детям нарисовать те постройки, которые у них получились.
6. Выполнение словесных инструкций Игра «Послушай и сделай» Проводится по аналогии с игрой в занятии 5: начинает задавать задание педагог (ЛЕГО-друг), а потом ребенок. Но используются и формочки, и кирпичики.
7. Задание на развитие памяти ЛЕГО-друг предлагает выполнить постройку (башню, лесенку и т. д.) по памяти. (Постройка из 4–5 деталей)
8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей
ЛЕГО-друг предлагает детям сделать любые постройки из ЛЕГО.
Опрос детей по схеме 4, 5 (с. 36).
Ответы детей. Дети строят под музыку.9 . Итог
ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Дома вы их обязательно нарисуйте, чтобы совсем хорошо запомнить. А сейчас поиграйте с ними.
Занятие 8
Продолжение темы «Формочки и кирпичики»
Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки и кирпичики, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов.Ход занятия
1. Организующий момент
ЛЕГО-друг достает 2 вертушки: одну с образцами формочек, другую с образцами цветов. Он предлагает детям крутить вертушку и выбрать кирпичик или формочку в соответствии с цветом. Дети выбирают 4–5 деталей, после чего ЛЕГО-друг предлагает им разобрать детали по форме, по цвету. Игру можно проводить на ковре.2. Развитие ориентировки в деталях Игра «Чудесный мешочек» Проводится на ковре. ЛЕГО-друг предлагает детям на ощупь найти ту деталь, которую он назовет.
3. Классификация
Педагог делит детей на 2 команды: мальчиков и девочек.
1-й вариант
Педагог. ЛЕГО-друг хочет узнать, чья команда самая внимательная. Девочки должны построить башню из кирпичиков, а мальчики – из формочек.
В конце сравнивают башни по высоте, по устойчивости. Необходимо отметить, что обе башни очень красивые, но у мальчиков башня веселая, а у девочек – серьезная.
2-й вариант
ЛЕГО-друг. Мои замечательные команды, вам теперь нужно выполнить еще более сложное задание: мальчики должны построить 4 башни из кирпичиков 2x2, 2x4, 2x6, девочки – из каждого вида формочек.4. Отработка вариантов скреплении формочек и кирпичиков, развитие фантазии Игра «Фантазеры»
ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть.
1- й вариант
Определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять 2 детали: формочку и кирпичик и попробовать различные варианты скреплений. В конце дети сравнивают то, что у них получилось.
2- й вариант
ЛЕГО-друг показывает 3 разные детали ЛЕГО. Дети должны придумать как можно больше вариантов скреплений. Дети рассказывают, что у них получилось.6. Выполнение словесных инструкций
Игра «Послушай и сделай»
Проводится по аналогии с игрой на занятии 5: начинает задавать задание педагог (ЛЕГО-друг), а потом ребенок. Но используются и формочки, и кирпичики.7. Задание на развитие памяти ЛЕГО-друг предлагает выполнить постройку по памяти. (Постройка – из 5 деталей, скрепленных разными способами.)
8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи
ЛЕГО-друг предлагает детям сделать любые постройки из ЛЕГО.
Опрос детей по схемам перед началом конструирования и в конце выполнения конструктивных действий.
Ответы детей. Дети строят по музыку.9. Итог
ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Расскажите, как будете играть (схема 6 на с. 36). Давайте нарисуем их!
В конце можно предложить детям поиграть со своими постройками.Конспекты занятий для обучения конструктивно-игровой деятельности детей с умственной отсталостью
Занятие 1
Цвет
Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО ДУПЛА. Знакомство детей с ЛЕГО-деталями, с цветом ЛЕГО-элементов, активизация речи детей, расширение словаря. Развитие эмоциональной сферы.
Оборудование. Наборы ЛЕГО ДУПЛА; подносы для индивидуальной работы – 8 ЛЕГО-элементов всех цветов, по два каждого цвета. Коробка с десятью ЛЕГО-элементами, засыпанными бумажной стружкой или песком. Карточки с нарисованным контуром ЛЕГО-элементов, фломастеры с толстым стержнем желтого, красного, синего цвета.
Ход занятия
1. Организующий момент
Дети и педагог сидят за столом или на ковре, перед ними ЛЕГО-элементы.
Педагог. Ребята, мы сегодня будем играть и строить. Вы догадались во что? (Ответы детей) Вам понравилось играть в – ЛЕГО? Почему?
Ответы детей.