Шрифт:
Нас приучают с детства: то, что хорошо в одних условиях, может оказаться совсем другим в иных. Нам с раннего возраста показывают, что все в нашем мире обусловлено. Правда, потом в школе детей приучают к строгим и однозначным определениям предметов. И школьник заученно отвечает, например, что «ваучер – это государственная ценная бумага с указанной номинальной стоимостью, выдаваемая гражданам для реализации в процессе приватизации предприятий, их подразделений и других объектов собственности». Получив за точный ответ «пятерку» он впоследствии не увидит в ваучере другое и, видимо, будет страшно возмущен указанием на то, что есть условия, в которых ваучер – это никак не ценная бумага, а средство массового обмана.
Идея об обусловленности проявленного мира, о том, что мир не имеет абсолютного значения, а только обусловленное – откровение древнее. Но как конструктивный принцип мышления оно не утвердилось еще в абсолютном большинстве сознаний.
В практике концептуального мышления принцип обусловленности имеет ключевое значение и проявляется в признании следующих обстоятельств.
– Всякий объект имеет бесконечное количество свойств, поскольку свойство – это всего лишь то, что проявляется в отношениях объекта с другими объектами.
Скажем, гвоздь в скрепленных им досках проявляет свойство трения по всей поверхности, благодаря которому и возникает эффект прочного соединения. Тот же гвоздь в руке столяра, который рисует им на песке схему своего замысла, проявляет свойство твердого острого предмета, оставляющего след в сыпучем материале. Тот же гвоздь в скобяной лавке проявляет свойство потенциальной ценности для покупателей, благодаря чему он выступает как товар.
Стратегия компании является стратегией как таковой лишь по отношению к тактике, которая ее поддерживает. По отношению к другой, более общей стратегии она сама может быть тактикой. И всюду так.
– Актуальное для нас, для некоторого исследовательского акта свойство объекта может быть обнаружено лишь в контексте какой-то познавательной ситуации. Скажем, если нам требуется уточнить назначение какого-то предмета, например, управленческой сессии, то мы найдем в ней одни свойства. А если нам понадобится установить все возможности этой сессии, то мы выделим в ней что-то другое. Эти два случая демонстрируют нам две различные познавательные ситуации. Каждая познавательная ситуация обусловливает «схватывание» нами той или иной совокупности свойств (признаков) объекта и пренебрежение другими. Такие ситуации называют когнитивными. Их характер определяется нашими исследовательскими задачами.
– В зависимости от когнитивной ситуации один и тот же объект может выступать в мышлении концептуалиста с совершенно разными и даже противоположными признаками. И это нормально.
Например, для большинства задач баллистики вполне приемлемо считать, что Земля это бесконечная плоскость, которая неподвижна и уж тем более – не вращается. А для задач, в которых тела бросаются на расстояния, скажем, более 10 000 км, Земля – это непременно шар с радиусом R и с линейной скоростью вращения Vr. Команда одной из радиостанций Москвы придумала еще и такое: Земля – это естественный корабль, на котором мы совершаем бесплатный круиз вокруг Солнца. Станете ли вы спорить с этим?
– Любой объект в мыслительном акте концептуалиста перестает сохранять один и тот же набор признаков, а всякий раз выступает только с теми признаками, которые существенны для конкретной когнитивной ситуации.
Все это означает, что в мыслительных процедурах концептуального характера любая «единица» смысла образуется триадой: объект, предмет, когнитивная ситуация.
Триадная «единица» смысла в триадном акте.
Здесь «предмет» это выделенный нашим мышлением набор свойств объекта. Когнитивная ситуация выступает при этом как некий контекст, который обусловливает наше исследовательское намерение.
Разные когнитивные ситуации должны порождать в наших мыслительных актах разные предметы мышления. Испытайте конструктивность эдакого «триадного» мышления на практике. [86]
Согласитесь, контекстуальной строгостью любого мыслительного акта концептуалисты снимают ту самую проблему эквивокации, о которой мы говорили в первой главе. Двуосмысленность исчезает там, где каждый миг сознается когнитивная ситуация. Это так, поскольку по отношению к конкретному контексту наблюдаемое явление всегда демонстрирует единственный смысл. Для другого контекста, для другой ситуации смысл будет другим, но это будет потом, в новом акте мышления. И это отразится в новом концепте. Вы понимаете теперь, что концептуальное мышление всегда «работает» с чистыми концептами, не отягощенными множествами смыслов.
86
Упражнение 14.
Разведением граней познаваемого объекта на отдельные предметы мы достигаем свободы в его постижении. Не эту ли возможность пестует гносеология? Не здесь ли коренится надежда менеджера в сложной задаче удержаться от путаницы, от смешения причин, следствий и собственных увлечений?
Концептуальное… это объясняющее мышление.
Идея различения феномена и механизма
Механизм – это понятая организация.