Шрифт:
• обеспечить необходимую целостность образовательной программы, сочетающую фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности специалиста;
• определить соотношение между аудиторной нагрузкой и самостоятельной работой студента;
• установить целесообразное соотношение между теоретической и практической составляющими содержания образования;
• найти наиболее эффективные с точки зрения достижения поставленных целей виды учебных занятий, образовательные технологии и др.
4. В структуру ООП входят:
• перечень специализаций профессиональной подготовки, согласованный с соответствующим УМО [34] ;
• цели ООП;
• учебный план вуза по направлению подготовки или по специальности;
• совокупность вузовских программ учебных дисциплин и практик, определяющих полное содержание ООП;
• материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций (в соответствии с требованиями к итоговой аттестации ГОС).
34
Названия специализаций не должны содержать ключевые слова, относящиеся к другим образовательным областям, например, слово «менеджмент» может характеризовать специализации только по соответствующим специальностям группы 060000 «Экономика и управление», слово «дизайн» – только по соответствующим специальностям в области культуры и искусства и т. п.
5. Учебный план, формируемый вузом, должен обеспечить:
• последовательность изучения дисциплин, основанную на их преемственности;
• рациональное распределение дисциплин по семестрам с позиций равномерности учебной работы студента;
• эффективное использование кадрового и материально-технического потенциала вуза.
Обязательными структурными элементами учебного плана являются:
• график учебного процесса;
• сводные данные по бюджету времени студента;
• план учебного процесса, включающий в себя перечень, объемы и последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам учебных занятий, формы промежуточного и итогового контроля и итоговой аттестации.
Учебный план утверждается Ученым советом и подписывается ректором (деканом факультета).
6. Каждая программа учебной дисциплины, как правило, должна содержать:
• цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями ООП, в том числе имеющими междисциплинарный характер или связанными с задачами воспитания;
• содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов;
• учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации (материалы) преподавателю [35] , и методические указания студентам [36] , рекомендации по использованию информационных технологий;
• требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
35
Методические рекомендации (материалы) преподавателю могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны указывать на средства, методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых для освоения тех или иных тем наиболее эффективно.
36
Методические указания студентам могут оформляться в виде приложения к программе дисциплины и должны раскрывать рекомендуемый режим и характер учебной работы, особенно в части выполнения домашних заданий.
7. Механизм реализации ООП, постоянной актуализации ее содержания должен предусматривать содействие активному, заинтересованному, творческому подходу субъектов образовательного процесса к его осуществлению с тем, чтобы их деятельность в конечном счете определяла развитие всей системы.
Объем дисциплин, предлагаемых на выбор студентам в каждом цикле ООП, должен, как правило, в два раза превышать суммарно объем, предусмотренный для этих целей в ГОСе.
8. Государственные образовательные стандарты предусматривают возможность унификации первых двух-трех лет обучения по образовательным программам родственных направлений подготовки и специальностей высшего профессионального образования. Такое построение образовательных программ позволит оптимизировать учебную нагрузку профессорско-преподавательского состава, а также обеспечит реальную возможность студентам решать для себя вопрос о продолжении образования по конкретной образовательной траектории. Студентам следует своевременно разъяснять, как избранные ими курсы, а также дисциплины, устанавливаемые вузом, влияют на формирование образовательной программы, будущую специализацию выпускника.
9. Достижению установленных целей при реализации ООП во многом способствует работа структурных подразделений вуза, чья деятельность создает мотивацию и условия для физического и духовного развития личности, поэтому Ученому совету вуза необходимо определять направления их функционирования и развития. Вузом должны разрабатываться программы, определяющие создание условий для удовлетворения потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии (программы воспитательной работы, планы работы библиотеки, клубов, музеев и т. п.).
Приложение 4
1. Цели и задачи дисциплины
Дисциплина «Проектирование образовательного процесса в вузе» относится к числу специальных дисциплин, предусмотренных дополнительной профессиональной образовательной программой для получения квалификации «Преподаватель высшей школы» и в связи с этим своей основной целью имеет подготовку слушателей к научно-методической и учебно-методической работе в высшей школе.