Шрифт:
Вещи вокруг нас
Предложите ребенку ответить на вопрос о том, что можно делать ложкой (есть самому, кормить ребенка, размешать кашу, зачерпнуть суп, положить в тарелку гарнир, разломить котлету и т. д.).
В следующий раз спросите ребенка: что «может делать» карандаш (рисовать, писать, чертить, зачеркивать, указывать; карандаш может покатиться, упасть, сломаться и т. д.).
Предложите ребенку самому выбрать какой-либо предмет из ближайшего окружения и придумать, что им можно делать.
• Игра развивает речь и мышление, расширяет глагольный словарь малыша.
Кто умеет?
Спросите ребенка: «Кто (что) умеет прыгать?» (Лягушка, заяц, человек, кузнечик, мячик, скакалка и т. д.)
В следующий раз уточните, кто или что умеет летать (птица, бабочка, стрекоза, жук, комар, муха, самолет, ракета, воздушный шар, парашют, семена и листья растений, ветер, облака и т. д.); плавать (рыба, собака, человек, утка, чайка, лодка, плавательный круг, корабль, мячик, листок, плот и т. д.); ползать (червяк, змея, улитка, ребенок и т. д.).
• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный и глагольный словарь.
Любимые игрушки
Попросите ребенка рассказать о том, как он играет со своими игрушками. Например, какие действия он совершает с мячом. Так, мяч можно бросать, подкидывать, ловить, катать, отбивать, забивать в ворота, забрасывать в корзину, перекидывать через сетку и т. д.
В следующий раз поговорите о том, что можно делать с куклой (кормить, поить, укачивать, лечить, причесывать, катать в коляске, укладывать спать, мыть, одевать, раздевать и т. д.). Аналогичным образом можно рассказать о любой мягкой игрушке.
Уточните, как можно играть с грузовой машинкой: катить ее рукой по дорожке, возить на веревочке, нагружать кубиками (песком), разгружать, ставить в гараж, чинить и т. д.
В следующий раз пусть малыш расскажет, как он играет с конструктором, какие делает постройки и для чего они нужны.
• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный и глагольный словарь ребенка.
Вспомни и назови
Предложите ребенку вспомнить, а затем перечислить те предметы, которые находятся у него в комнате. В следующий раз мысленно совершите экскурсию по кухне или ванной комнате.
Предложите ребенку перечислить, что находится на детской площадке или во дворе вашего дома. Просите малыша указать точное местоположение того или иного предмета, употребляя слова «вверху», «внизу», «слева», «справа», «между».
Пусть ребенок описывает положение предмета, не называя его, а вы отгадайте, что малыш имеет в виду. В следующий раз поменяйтесь ролями. Вы будете описывать место, где находится предмет, а ребенок – отгадывать, о чем идет речь.
• Игра развивает речь, мышление и память, расширяет предметный словарь ребенка, учит его ориентироваться в пространстве, описывать местоположение конкретного предмета.
Что внутри?
Предложите ребенку ответить на вопрос, что находится внутри того или иного знакомого ему предмета.
Так, в шкафу лежит одежда, в холодильнике – продукты, в чайнике находится чай, в сахарнице – сахар, в конфетнице – конфеты, в хлебнице – хлеб, в солонке – соль, в портфеле лежат книжки, в пенале – карандаши, в вазе стоят цветы, на вешалке висят куртки, в альбом вложены фотографии, в кастрюле варится суп, в аквариуме живут рыбки, в коробке лежат спички, в сливе есть косточка, в яблоке – семечки, в книге – страницы и т. д.
В следующий раз пусть малыш сам задаст вам аналогичные вопросы.
Предложите ребенку сыграть в эту же игру, но наоборот: спрашивайте малыша о том, где находится одежда, продукты, чай, сахар, конфеты. Потом поменяйтесь ролями. Пусть вопросы задает малыш, а вы на них отвечайте и иногда умышленно допускайте ошибки. Обратите внимание, заметит ли их ребенок.
• Игра развивает речь, внимание и мышление, расширяет предметный словарь и представление ребенка об окружающем мире.
Из каких частей состоит?
Обращайте внимание ребенка на то, из каких частей состоят хорошо знакомые ему предметы. Так, у письменного стола есть столешница, 4 ножки и ящики; у кресла есть спинка, сиденье, 4 ножки и подлокотники.
После нескольких «уроков» по рассматриванию хорошо знакомых вещей попросите малыша самого вспомнить и рассказать, какие части есть у машины, самолета, чайника, стула, рубашки, дерева, цветка и т. д.
• Игра развивает речь и мышление, расширяет предметный словарь и представление ребенка об окружающем мире.