– Ты куда идёшь?

– Домой, - ответил Виктор, - а вы?

– Мы тоже из лесу выходим… но!.. ведь ты неправильно идёшь!..

Виктор пожал плечами, ничего не понимая:

– Как это?.. я же домой иду… - помолчал немного, - вам может и туда, а мне домой, - и пошёл дальше, не оглядываясь даже.

В группе спор начался и всё-таки нашёлся тот, кто здраво мыслит, развернулись и последовали следом. По пути всё спорили о том, что они неправильно идут. В группе был учитель географии из города и на привале он пытался доказать, что они идут в обратном направлении, показывал компас, который был хорош, рассказывал, как надо по компасу ходить. Виктор же не понимал, да и не пытался даже, о чём спорят. Учитель подошёл к Виктору:

– Ты по азимуту ходишь?

– А что это?.. и где?

Такое вопиющее незнание, учителя просто поразило… и куда же этот невежда может привести, если даже по азимуту ходить не может, даже не знает…

– А компас есть?

Виктор улыбнулся:

– Компас?.. компас есть, конечно, - достал из кармана маленький, почти детский компас, - а как в лесу без компаса, вдруг непогода и не видно будет, где садится солнце, да и мало ли, что может приключиться.

– А что-то может приключиться?.. – насторожился собеседник.

– Может, конечно!.. – а что не уточнил, стал подниматься, чтобы идти дальше, ведь надо успеть, пока не стемнело.

Учитель долго ворчал и возмущался, но не отставал. Остаться в глухом лесу одному его пугало больше. Пусть заблудятся, так хоть все вместе, да и возвращаться?.. всё равно до темноты уж не успеют. В себе он даже жаждал и с предвкушением воображал, как он выскажет всё этому деревенскому аборигену и всей группе, чтобы знали, кого надо слушать. И каково же было его удивление, когда вышли на опушку леса, и открылась панорама маленькой деревни.

– Вот!.. вам туда, - показал рукой в сторону железнодорожной станции, - а я уже дома и полез через небольшую изгородь в свой огород.

– Это немыслимо!.. ты пришёл прямо домой?

– Ну не к соседу же – рассмеялся Виктор.

– Постой!.. – остановил его учитель, - как ты вышел?.. я точно знаю, что мы шли не туда, я детей учу и по компасу ходить… немного помолчал, - как же теперь я их учить то буду?..

Виктор не понимал:

– Домой я шёл, вот и пришёл. Так и детям объясняй, что надо ходить прямо.

– Д-а-а-а… - достал компас, он видел краем глаза, как у Виктора вспыхнули огоньки в лесу, когда он достал компас, протянул – на, возьми!.. тебе здесь жить, а я уезжаю… нужнее здесь.

Виктор не брал, не позволяло воспитание. Тогда учитель нашёлся:

– Бери, бери, а мне лучше свой отдай, век помнить буду, как вывел нас из лесу…

Тогда Виктор согласился, достал свой детский и отдал, взяв у учителя его. Поблагодарил, не показывая виду, что давно о таком мечтал… а куда в тайге без компаса?.. никак нельзя.

– --------------------------

Кто-то сказал когда-то (не сейчас, не в исторической эпохе), что круглая Земля, и стала Земля круглой в сознании людей, но очевидно, до … она была другой, а вот какой?.. вопрос открытый. Спросите у Солнца, Ветра, у Луны, спросите у воды, и океанов, у птиц, зверей и у других стихий… все сказы призывают нас. Помнят птицы, помнят звери, помнят все земные твари, помнят все стихии, хранят в себе все пути земные, те тайны, что когда-то были просто жизнью всего во Всём, в гармонии и красоте.

Что это, ходить прямо, путями земными?.. Если есть начало, должен быть конец. Если есть причина, следствие наступит неизбежно. Виктор долго над этим размышлял… а что если не фиксировать начало, а только результат определять?.. Он и есть, и нет его, потому, как начало, определяется результатом, а не причиной. Начало (причина) исчезает сразу, появиться не успев.

В режиме – причина-развитие-следствие идёт не развитие человека, а развитие причины, и человек – челнок, качающийся на волнах… не более того. Что получаем и зачем живём? Опыт? Но опыт гасится концом, когда становится началом. Мы складываем опыт в мозг, как носитель информации, и потому не помним прошлых воплощений, нам всегда нужно вспоминать, чтобы причину не упускать из виду. Но мы не помним, потому что следствие гасит энергетику причины, породившую её.

– А как?.. если не логически?.. – вдруг спросила Нина.

Они понимали иногда друг друга мысли, будто сливались в совместных мыслях, становились единым организмом.

– Как импульс, ушедший в бесконечность, но прежде порождённый, как Мгновенье вечности самой. Он остаётся вечно, как импульс, как центр, везде который, застывший кадр… при выходе в изначальное пространство, мы можем взять всё, что пожелаем, но не как возвращение, а как информационный узор, кадр, который гармонизирует с нашим представлением сейчас. Всё так же, как мы используем слова, когда пишем стихотворенье, например, нам не обязательно помнить, откуда слово появилось, нам важно знать его значение и версии этого значения.