Шрифт:
хода достаточно сложна и находится в стадии методологичесс
кой разработки. При этом следует сказать, что достаточно унии
версальных и эффективных математических мер оценки семанн
тической информации еще не получено. Исследование
прагматического аспекта информации в связи с отсутствием
строгой общенаучной теории важности, полезности или ценноо
сти находится на начальном этапе.
Исходя из всего вышесказанного, дадим определение поо
нятию информация. Согласно Закону “Об информации, инфорр
мационных технологиях и о защите информации” от 27.07.2006
№ 1499ФЗ информация определяется следующим образом1:
Закон >
Учитывая то, что формулировка в Законе носит статичесс
кий характер наличия или хранения сведений или знаний, цее
лесообразно понятие информации представить шире с учетом
ее динамических свойств, рассматриваемых в моменты передаа
1 В дальнейшем в приведенном формате: [Закон > определение в рамм
ке] будет приводиться выдержка из Закона “Об информации, информаа
ционных технологиях и о защите информации” от 27.07.2006 № 1499ФЗ.
Информация — сведения (сообщения, данн
ные) независимо от формы их представления
17
чи информации и ее восприятия. Отсюда это понятие представв
лено следующим образом:
Определение >
Наука, изучающая количественные и другие закономерноо
сти, связанные с получением, передачей, хранением и обработт
кой информации, называется теорией информации (иногда —
теорией сообщений). По принятому определению, теория инфорр
мация — раздел кибернетики, в котором математическими мее
тодами изучаются способы измерения количества информации, содержащейся в какиххлибо сообщениях, а также способы пее
редачи, хранения извлечения и классификации информации.
1.2. Цели получения информации
Для того чтобы лучше разбираться в том, какие знания нужж
ны и как их получать, необходимо определить основные цели
получения знаний (или информации) и их применения. В общем
можно сформулировать следующие пять основных целей полуу
чения информации:
1) познавательные;
2) социальнооповеденческие;
3) художественнооэстетические;
4) игровые;
5) управленческие.
Познавательная цель получения информации направлена
на приобретение человеком знаний об устройстве окружающее
Информация — сведения (сообщее
ния, данные) о лицах, предметах, фактах,
событиях, явлениях и процессах незавии
симо от формы их представления, являя
ющиеся объектом получения, переработт
ки или преобразования, хранения и пее
редачи с помощью знаков, символов, усс
ловных сигналов, технических средств
и т.д.
18
го мира, о законах природы, месте и роли человека, его взаимоо
отношениях в социальной среде, достижениях НТП и испольь
зовании их в практической деятельности, а также знаний в техх
нических, гуманитарных и других областях науки.
Эта цель достигается путем семейного и (или) коллективв
ного обучения и воспитания, самообразования, а также создаа
ния многоступенчатой системы образования на государственн
ном или коммерческом уровне (от дошкольного до послевузовсс
кого и специального). В результате воспитания и образования
человек получает определенный запас (или багаж) стратегичесс
ких знаний. Чем больше и разнообразнее эти знания, тем более
универсально их может использовать человек, тем эффективв
нее он сможет строить свое поведение, тем шире будет практии
ческая или теоретическая специализация у такого подготовленн
ного к профессиональной деятельности сотрудника. Наличие
стратегических знаний и умение их пополнять характеризуют
уровень интеллектуального развития человека, на что, впрочем, и нацелены основные задачи построения современного цивилии
зованного общества.
Познавательные цели могут носить и узкий предметнооории
ентированный характер, направленный на пополнение и углубб
ление уже имеющихся профессиональных знаний. Так, программ
мисты в современном мире для поддержания своего профессии