— А второй шаг? — спросили ребята.

— Конечно! И мы продолжим наш разговор о добрых по-

— Второй шаг — это стремление помочь, но, предварительно

ступках, а сейчас нам пора завтракать! — ответил учитель.

подумав, как это сделать быстро и удобно для всех, — ответил

После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их

учитель.

поделиться впечатлениями от услышанного.

— Но как же быть с единственной ручкой? Если другу она

нужна, а у меня другой нет, ему следует отказать в помощи? —

Упражнение «Мостик дружбы»

волновался Волчонок.

Ведущий просит детей по желанию образовать пары, придумать

— Можно дать ему карандаш, — подумав, ответила Белочка.

и показать какой-нибудь мостик (при помощи рук, ног, туловища).

— Или обратиться вместе с ним к другим ученикам, наверняка

Если желающих нет, ведущий может сам встать в пару с кем-нибудь

есть у кого-то запасная ручка, — предложил свой вариант Лисенок.

из детей и показать, как можно изобразить мостик (например,

— А я бы отдал свою единственную ручку другу, а то меня

соприкоснувшись головами или ладошками).

будут считать жадиной, — грустно произнес Зайчонок.

Затем психолог спрашивает, кто из детей хотел бы «построить»

— Как вы думаете, ребята, обрадовался бы друг, если бы у

мостик втроем, вчетвером и т. д. до тех пор, пока будут находиться

Зайца из-за него были неприятности? — спросил учитель.

желающие. Заканчивается упражнение тем, что все берутся за руки,

— Если он настоящий друг, то сам откажется от такой

делают круг и поднимают руки вверх, изображая «Мост дружбы».

жертвы, — ответил Медвежонок. Все ученики задумались.

Детям нужно собрать картинку из частей, находя каждой из них

— Но как же быть с Жадностью? — задал вопрос Зайчонок.

свое место на общей картине. Ведущий может использовать любые

— Если каждый из вас будет думать о добрых поступках и

разрезные картинки.

стремиться их совершать, то Жадность быстро исчезнет и вы

будете снова здоровыми, — ответил ученикам Еж.

Упражнение «Цепочка»

— Но я очень беспокоюсь за свои вещи, потому что тружусь,

Детям нужно найти продолжение цепочек (рис. 21).

стараюсь, а вдруг кто-нибудь сломает или потеряет, —

волновалась Белочка.

Упражнение «Зайцы в лабиринте»

— Это называется бережливостью, а не жадностью, —

Детям нужно раскрасить изображения зайцев с учетом их

объяснил учитель. — Но если к вам обратились с просьбой и вы

особенностей: зайчонка, который любит капусту, — в серый цвет;

зайчика, который любит яблоко, -в черный цвет; зайчика, который

Игра «Угадай, кто мой друг»

любит морковку, — в желтый цвет (рис. 22).

Для этой игры необходимы карточки с изображениями

животных. Каждая игра-занятие посвящена отдельной теме —

домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы и т. д. Каждый

ребенок должен выбрать карточку с изображением животного так,

чтобы не видели остальные дети, и придумать ему имя. Затем нужно

дать детям время для составления рассказа о жизни выбранного