Особенности преподавания физической культуры детям и подросткам с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
В учебном пособии дана психолого-педагогическая характеристика детей и подростков с умственной отсталостью, показаны особенности личности таких детей, а также специфика их физического развития и двигательных способностей. Описаны методика физического воспитания детей и подростков: организация и содержание занятий по ЛФК, основные принципы развития моторных способностей. В приложении приводится программа по курсу «Физическая культура».
Для студентов, руководителей и педагогов специальных (коррекционных) образовательных учреждений и центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, а также для родителей.
Предисловие
Целью изучения курса «Физическая реабилитация» является углубленное изучение механизмов полноценного восстановления функциональных возможностей различных систем организма и опорно-двигательного аппарата средствами физической культуры, массажа, физиотерапии и природных факторов.
В содержание программы по курсу включены девять основных разделов:
1. Организационно-методические основы реабилитации.
2. Физическая реабилитация в травматологии и ортопедии.
3. Физическая реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
4. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания. 5. Физическая реабилитация при заболеваниях органов пищеварения, обмена веществ, суставов и органов мочевыделения.
6. Физическая реабилитация при оперативных вмешательствах на органах грудной клетки и брюшной полости.
7. Физическая реабилитация при заболеваниях и поражениях нервной системы.
8. Физическая реабилитация при гинекологических заболеваниях.
9. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях у детей и подростков.
Именно изучению физической реабилитации при заболеваниях и поражениях нервной системы, а также физической реабилитации при заболеваниях и поражениях у детей и подростков посвящено данное учебное пособие, которое позволит студентам подготовиться к практическим и лабораторным занятиям, разработать примерные занятия по физической реабилитации детей с умственной отсталостью средствами лечебной физической культуры.
Структурой программы по курсу «Физическая реабилитация» предусмотрено изучение особенностей физической реабилитации детей с конкретными нарушениями; клинические проявления этой патологии; задачи физической реабилитации и программа. В соответствии с содержанием дисциплины и выстроено данное пособие. Дисциплина построена следующим образом:
1) лабораторный практикум (организация и проведение индивидуальных программ физической реабилитации детей с врожденными аномалиями развития, поражением нервной системы и другими нарушениями);
2) практические занятия (составление индивидуальных программ физической реабилитации названных категорий детей);
3) домашние работы (разработка комплексов лечебной физической культуры (ЛФК) для детей и подростков).
Содержание учебного пособия позволит студентам подготовиться к выполнению курсовых работ по темам:
– Реабилитация при заболеваниях нервной системы у детей школьного возраста.
– Разработка программ дополнительного образования средствами адаптивной физической культуры (адаптивного физического воспитания, адаптивной двигательной реакции, адаптивного спорта, креативных и экстремальных видов деятельности) для детей с интеллектуальными, сенсорными, речевыми, двигательными нарушениями.
– Формы и содержание адаптивного физического воспитания детей, индивидуально обучающихся в домашних условиях (обучение на дому).
– Разработка программ адаптивного физического воспитания для школьников общеобразовательных школ, студентов средних и высших учебных заведений, имеющих специальные медицинские группы.
– Методика профессионально-прикладной физической подготовки (в коррекционных образовательных учреждениях I–VIII вида, психоневрологических интернатах) средствами адаптивного физического воспитания.
В приложении пособия даны выдержки из программы по физической культуре для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (Приложение 1), методические материалы к уроком физической культуры (Приложение 2), схема процедуры лечебной гимнастики (Приложение 3), оборудование физкультурного зала (Приложение 4), тестирование основных двигательных навыков (Приложение 5) и рекомендации по физическому развитию детей (Приложение 7).
В последние годы в системе специального образования стали появляться те дети, которые считались ранее необучаемыми и помещались в учреждения социальной защиты населения. Лишь с момента вступления в силу Закона «Об образовании» (1992) начинают открываться специальные классы для детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (F71 – умеренная умственная отсталость, F72 – тяжелая умственная отсталость по Медицинской классификации болезней и причин смерти (МКБ) 10-го пересмотра), кроме того, они продолжают получать помощь в домах-интернатах для детей-инвалидов. Дети и подростки с умеренной и тяжелой умственной отсталостью не только страдают выраженным снижением интеллектуальных функций, но во многом проведение коррекционной работы с ними осложняется наличием у них тяжелых двигательных нарушений.