– Ком мягкой земли еще никому не причинил серьезного вреда здоровью, - продолжает учитель.
– В обучении важны легкие повреждения, чтобы почувствовать технику как с лицевой, так и с обратной стороны на себе.

– Хорошо, - отвечаем оба и отходим на нужное расстояние, вставая друг напротив друга.

– Отлично, что мы поняли друг друга, - продолжает учитель.
– Теперь оба выполните "Щит Гектора".

Оба кастуем требуемую технику. Две песчано-земляные плиты подымаются. Плита Джени поднимается почти моментально, а вот моя - с некоторой задержкой.

– Неплохо, - говорит учитель.
– Теперь ты, Джени, сформируй граундбол и направь его в оппонента. А ты, парень, используй "Щит Гектора". Поехали.

Джени подымает комок (мягкой глины с песком) и кидает в мою сторону. Я подымаю плиту, но не успеваю полностью закрыться, и ошметки от разлетевшегося о край плиты граундбола ложатся с силой мне на лицо.

– Медленно выполняешь технику, - обращается ко мне учитель.

– Да, это я уже понял, - говорю я, вытирая лицо от глины.

– Нужно больше тренироваться, доводя все действия до автоматизма. Я бы на твоем месте и в твоем случае просто бы присел, чтобы плита полностью тебя закрыла.

"Ох, какое классное решение, - замечаю я.
– Чего-ж я сам не додумался?"

– Теперь твоя очередь кидать граундбол, - продолжает учитель, обращаясь ко мне.

Я формирую ком глины и устремляю его в сторону Джени. Но девушка вместо поднятия плиты делает выпад вперед, затем руками описывает круг, разворачивает мой гранудбол у себя за спиной и шлет его в мою сторону. Я от неожиданности отпрыгиваю в сторону. Ком пролетает в сантиметрах от меня.

– Без хвастовства никак?
– обращается учитель к Джени.

– Да, мистер Андерсен, где же я еще такое смогу показать?
– отвечает довольная Джени.

– Что это за техника?
– вопрошаю я.

– Джени, - обращается учитель к девушке.

– "Притяжение Ориона", - отвечает Джени.

– А можно ее кастинг узнать?
– вопрошаю я.

– Думаю, тебе пока еще рано таким заниматься, так как данная техника входит в категорию "улучшенная защита" серии "Орион". Вначале освой базовые уровни защиты и нападения. Добейся, чтобы плита подымалась не более чем за секунду. А потом двигайся дальше. Всему должно быть свое время.

– Хорошо. Но хочется всего и сразу, - выговариваю я учителю.

– Да, я знаю, о чем ты говоришь. Сам был в твоем возрасте. Но я все сказал, - парирует учитель.

– Вопросов более не имею, - говорю я.

– Сейчас еще раз выполните техники и можете быть свободны, - продолжает вести занятие мистер Андерсен.

Оба формируем по кому глины и устремляем каждый друг в друга. Оба получаем ими под дых.

– Да, и такое бывает, - говорит учитель улыбаясь.
– Со временем, думаю, еще научитесь читать технику противника лишь по первому его движению для формирования правильной в ответ.

– Ладно, на сегодня достаточно. Занятие окончено. Оба свободны. Джени, зайди ко мне завтра, мне будет нужна твоя помощь.

– Хорошо, мистер Андерсен, - говорит девушка.

***

Оба прощаемся с учителем и выходим на улицу.

– Проводишь меня до дома?
– вопрошает Джени.

– Без проблем, - отвечаю я.

– Замечательно, - говорит девушка, обвив мою руку свой и положив голову мне на плечо. От неожиданного происходящего я покрываюсь румянцем.

– Мы в пути уже какое-то время, а ты в задумчивости. О чем думаешь?
– начинает разговор Джени.

– Все никак не выходит у меня из головы твоя техника из серии "Орион". Как она там называется?
– говорю я.

– "Притяжение Орина", - отвечает Джени.

– Да, она, - говорю я.
– Странно, почему учитель отсек мою просьбу показать ее серию печатей.

– Думаю, не со зла. Из-за правильности обучения и соблюдения очередности. Он хочет, чтобы хотя бы еще один из его учеников стал нормальном магом не на бумаге. Чтобы он смог успокоиться.

– Не очень понимаю, куда ты клонишь, - говорю я.

– Слушай дальше, - говорит девушка.
– Учеников у него до тебя было достаточно. Но, к сожалению, им была лишь нужна запись в их личном деле для построения своей карьеры, и приказы на обучение исходили от "двора" Королевы, поэтому ему было трудно отказать. Из большинства этих учеников не вышло ни одного нормального боевого мага. А теперь представь, каково это, когда твое имя так используют. Учитель хочет что-то достойное оставить после себя. Но это мое личное, субъективное мнение.