Процесс развития науки крайне медленный, эволюционный. Смена научной парадигмы естествознания может составлять сотни лет. На этом фоне "эпохальные" открытия, изобретения и даже "Сталинские стройки Коммунизма" - "одномоментные" общественные явления. Полагаю, что именно упомянутые 20 процентов выпускников-СПЕЦНАБОРОВЦЕВ советских вузов второй половины ХХв. создал в СССР тот научный задел, обеспечивший прорыв в военных технологиях и технике, о которых доложил Президент Путин всей мировой общественности, выступая 22 февраля 2018г. на торжественном вечере в Государственном Кремлевском дворце, посвященном Дню защитника Отечества. Президент перечислил главные достижения Вооруженных сил России за последние несколько лет. По его оценке, достигнуты передовые места в мире по качеству вооружений и боеготовности - безопасность страны обеспечена.

Не правда ли, уважаемые россияне, современное противостояние США и Европы против России во всех сферах её жизнедеятельности даже в текущем десятилетии - лишь многократно усилилось. Сферы противостояния почти невозможно перечислить, вследствие изобретения Западом всё новых и новых противостояний. Не будем отвлекаться на них, но назовём главнейшее из них - это противостояние западной и российской наук. Вернее, это уже не противостояние наук, это, по-русски выражаясь - "оголтелое подавление" российской науки Западом и прозападно настроенными отечественными учёными - в ХХ веке. Эстафету этой чрезвычайно ожесточённой борьбы с российскими "лжеучёными" официально, на законодательной основе, в противодействие Конституции РФ - в XXIв. продолжил Президиум РАН. Для этой цели при Президиуме РАН в 1998г. была создана специальная Комиссия по противодействию российским лжеучёным и лженауке, деятельность которой финансируется Минобрнауки РФ. См. нашу статью в Интернет-журнале "Самиздат" Максима Мошкова: Стёпин В.С. Наука и лженаука.

Англосаксонский мир - "великий и ужасный", пугавший и поработивший весь мир своим крайне агрессивным военно-экономическим и научным могуществом, сотни лет разрушавший экономику суверенных стран всех континентов Земли - лишился этого преимущества - НАВСЕГДА - благодаря таким учёным, как К. И. Черных, Д. И. Менделеев... Здесь надо перечислить несколько десятков всемирно известных главных конструкторов крупнейших предприятий СССР, создававших военно-политический и экономический щит-потенциал страны. Это были крупнейшие предприятия практически всех отраслей Народного хозяйства, конструкторские отделы которых, в силу научной эволюции молодых учёных - "бывших спецнаборовцев" - составили десятки отраслевых НИИ, но которых РАН охотно записала в свой академический актив, а научные достижения в - в свой научный актив.

Так что труд Кима Ильича - это итог всей его жизни, всей его напряжённой профессиональной деятельности. Итог оказался не случайным, хотя и недооценённым академической наукой, о чём свидетельствует "тройная выслуга лет в одном звании" и её шуточное название - "трижды майор", впрочем, оценки впереди: достижения науки живут долго, и после их создателей.

В "гражданских вузах" в качестве стимулов тяжелейшего труда учёбы "спецнаборовцев" надо назвать романтику науки и повышенную стипендию - даже для "троечников". Исправлять "двойки", путём пересдачи экзамена или зачёта можно было столько раз, сколько выдерживал сам студент - обычно до трёх раз, после чего происходил "добровольный отсев", условно - в "менее престижные" вузы. Впрочем, "престижность" определяли сами студенты. Причём истинными, хотя и жестокими романтиками - были все преподаватели всех учебных заведений СССР. Такова была ленинско-сталинская политика в СССР того времени - не только в образовании молодёжи, но и в жесточайшем контроле исполнения государственных производственных планов на всех предприятиях СССР.

"Научный романтизм" в учёбе - был едва ли не самой большой заслугой советской системы образования, даже в США признанной после победы над фашистской Германией - лучшей во всём мире. В СССР не было детей, которые не хотели бы учиться, которые не стремились бы учиться, даже понимавших слабость своих знаний и "ученических способностей". Тем не менее, принимая это, в "конце концов" - все стремились "доучиться" и получить высшее образование или, хотя бы - средне-техническое. В средних школах СССР - это был общепринятый образец для подражания - образ жизни советской молодёжи, закреплённый и культивируемый во всех сферах общественной жизни страны. Безработицы не было, зарплата всегда бы адекватной квалификации рабочего, но, к сожалению, почти повсеместно не была адекватной инженерной должности. Это факт. Но пропаганда стремления молодёжи к получению образования работала, правда, до поры - до времени. Об этом ниже.

Например, будучи Главным испытателем Воткинского машиностроительного завода, на заводском отчётно-выборном партсобрании я спросил вновь избранного Секретаря Парткома: почему зарплата моих инженеров-испытателей меньше зарплаты рабочих - занятых на одном и том же испытательном стенде?

Получил следующий ответ: "такова социальная политика Партии и Правительства в отношении пролетариата и интеллигенции". Такая политика была не только в отношении зарплаты, она была разной в решении всех социальных вопросов, была разной в различных отраслях промышленности. Это был 1970 год советской власти. Не случайно, в те годы начался массовый отток инженеров на рабочие профессии. Несомненно и то, что появлялась сложная новая техника, требовавшая рабочих с высшим образованием.

Грустно констатировать: мне приходилось встречаться с выпускниками Казанского Авиационного института, которые никогда не работали инженерами. Бывая в командировках на разных заводах, приходилось сталкиваться с явлением-преступлением, когда новое оборудование годами не вводилось в эксплуатацию. Подобные явления при правлении Брежнева стали носить массовый характер. Но хуже всего началось при Горбачёвско-Ельцинской перестройке. Например, в Волгограде Моторный Завод (ВгМЗ), только что освоивший производство мощного дизеля 8ДВТ-330 (здесь 330 л.с.) воздушного охлаждения, который мне довелось испытывать - для Чебоксарского тракторного завода, и Волгоградский пьезокерамический завод (второй в СССР) - были приватизированы, обанкрочены. ВгМЗ был обанкрочен в 2008г.: технологическое оборудование, в т.ч. новейшие станки - всё было продано китайцам по цене металлолома... Это было начало перестройки.

Разница в зарплате рабочих и инженеров ещё в 1976г. на испытательных стендах ВгМЗ была просто катастрофической. Судите сами, уважаемые читатели: у рабочих-станочников и рабочих - испытателей серийных двигателей - зарплата достигала 700 рублей в месяц - за счёт системы различных доплат, а у инженеров-конструкторов и инженеров-испытателей нового двигателя - 140 рублей. Инженерам-испытателям - молодым специалистам, выпускникам Волгоградского Политехнического Института в доплатах за круглосуточную работу во вредных условиях труда - чрезвычайно высокого шума работающего двигателя, вследствие которого у меня, например, потом развилась "тугоухость" средней тяжести - им было отказано. Это было в 1977-1979г.
– при директоре завода Ширяеве В. С.