Вот ответ Г Киссинджера на приведённые вопросы - в кратком вольном пересказе:

– Россия ОПАСНА своими просторами и несметными природными богатствами; ОПАСНА цивилизационным видением своего будущего и будущего Человечества; ОПАСНА своим пониманием безопасности своей страны и мироустройства Человечества.

– Россия ОПАСНА тем, что доминантной основой всех её действий во внешней и внутренней политике - является СПРАВЕДЛИВОСТЬ в её отношениях с суверенными странами и людьми; ОПАСНА непокорностью русских всем формам насилия.

– В том и другом перечне опасностей РУССКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ совершенно не похожа на западную цивилизацию.

В силу неисчерпаемости затронутой темы, на этом следует остановиться, чтобы вернуться к вопросу, что наиболее жёсткая структура кастовости во все времена была в НАУКЕ и в научных кланах в ней, поскольку все преимущества-превосходства учёных внешне не проявлялись, т.к. пребывали в сознании конкретных людей.

На ликвидацию всех известных социальных и иных каст в советском обществе, в т.ч. и в науке, были брошены все ресурсы страны, выделяемые Правительством СССР, в т.ч. на пропаганду науки - во всех слоях общества, в школах, культуре, литературе, искусстве, театрах, кино... Все интеллектуальные ресурсы страны были брошены на включение всех мыслимых социальных лифтов, т.ч. и для проникновения в науку талантов из всех слоёв общества. Особая заслуга в этом принадлежит И. В. Сталину. Его Высшее духовное образование позволяет допустить: Иосиф Виссарионович понимал, что плотность менталитетов талантливых людей не зависит от социальной принадлежности.

ПРИМЕЧАНИЕ. Считаем своим долгом отметить для молодых читателей, для которых отечественные и зарубежные масоны шельмуют имя Сталина, как психически и политически неполноценную личность, кровавого диктатора и преступника, обвиняя его во всех исторических испытаниях, которые пережила Россия, нарочито противопоставляя его В. И. Ленину - как гению Мировой Революции и Вождю Мирового Пролетариата. Впрочем, и Сталин искренне полагал Ленина Гением Революции.

После знакомства в 1905г. в Финляндии на Съезде РСДРП, Ленин сразу же оценил образование, эрудицию и универсальные способности Сталина, как теперь говорят - чрезвычайно креативную личность. Ленин полагал, что в деловых качествах Сталину не было равных. Неслучайно, Сталин сразу же вошёл в число нескольких человек составивших новое большевистское руководство страны. Несмотря на непростые личные отношения со Сталиным, Ленин, в конце жизни нашёл в его лице себе замену, и много сделал обеспечение этого, проводя своё решение в отношении Сталина - в партийных заседаниях Политбюро, заседаниях Правительства и решениях съездов. Например, благодаря этому Сталин стал генеральным секретарём Партии - ответственным за подбор и расстановку административных и политических кадров в стране - в целом и на местах. Впрочем, непростые отношения в Ленинском окружении были у всех и со всеми, регулятором которых был исповедуемый при жизни Ленина большевистским руководством страны тезис - "дело - прежде всего!". По мнению В. И. Ленина в наибольшей мере этому тезису отвечал именно В. И. Сталин. См. фрагменты биографии Сталина в статье - "Информационная война масонов, масонских символов и ритуалов - против России".

Будучи выдающимся мировым политиком и стратегом Иосиф Виссарионович знал историю России и её слабые и сильные стороны и причины поражения в Русско-Японской войне, несмотря на общее превосходство России над Японией в экономической и военной мощи. В числе причин, одной из очевидных - была малограмотная Армия России, отстававшая по этим показателям от эволюции науки и техники того времени. Достаточно сказать, что грамотность матросов ВМФ Японии составляла 95 процентов, а в России - 60 процентов, при почти стопроцентной безграмотности в сухопутных войсках. Причиной катастрофического положения дел в образовании россиян, по численному преимуществу - крестьян, советские историки называют Крепостное право, отменённое в 1861г и политику царей в образовании своего народа, основанной на этом праве. О ней свидетельствует Царский ЦИРКУЛЯР "О сокращении гимназического образования", прозванный "циркуляром о кухаркиных детях", - нормативный акт периода политики контрреформ, осуществляемых бывшими помещиками, подписанный 18 (30) июня 1887 года российским министром просвещения И. Д. Деляновым. Циркуляр рекомендовал директорам гимназий и прогимназий при приёме детей в учебные заведения учитывать возможности лиц, на попечении которых эти дети находятся, обеспечивать необходимые условия для такого обучения; таким образом "гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию".

Он был составлен на совещании министров внутренних дел, государственных имуществ, управляющего министерством финансов и обер-прокурора святейшего синода Российской империи и опирался на воззрения К. П. Победоносцева о необходимости" остудить" российское общество, ограничив передвижение из "неблагородных" слоёв населения в разночинцы и студенты, основную движущую силу революционного подъёма предшествующих лет.

Настоятельно рекомендуем читателям ознакомиться с сатирическим романом-хроникой М. Е. Салтыкова-Щедрина "Дневник провинциала в Петербурге".
– М.: Сов. Россия, 1986.
– 480с. Книга о фантасмагорическом состоянии и "водевильно-беспутной" жизни помещичье-буржуазного интеллигентного общества Петербурга и уездных городов центральной части России тех лет - об образовании, о науке, о культуре и искусстве. Вернее, это описание жизни чиновной и журналистской братии, либеральствующей "по возможности" и стремительно движущейся к "чего изволите-с". По сути, книга Салтыкова-Щедрина содержала бескомпромиссный приговор самодержавному строю.

Вам будет страшно, дорогой Читатель: эта книга - зеркало жизни современной буржуазной России. Неужели это новый Приговор?

Неужели Председателю Правительства РФ, его министрам неведомо, что реформированная система образования СССР - это почти абсолютный аналог реализации действующим Правительством изложенного выше Царского Циркуляра.

Задним числом можно утверждать, что этот Циркуляр был одной из самых больших исторических царских ошибок, как и слишком поздняя отмена Крепостного права (1861г.). Именно ЦИРКУЛЯР привёл к поражению российских Вооружённых Сил в Русско-Японской войне 1905г., привёл к Буржуазной революции 1917г, которую сотворила путём предательства Царя, именно грамотная, сплошь масонская - российская интеллигенция, хотя и довольно малочисленная и "малосильная".

Простой народ, в силу разных причин, был в целом удовлетворён Царской Властью и своей жизнью и никаких революций не хотел. Даже В. И. Ленин, можно сказать, до последнего - не верил, что крестьянство можно поднять на революцию, о которой бредили множество отечественных и зарубежных политических деятелей и общественных организаций - борцов за освобождение народа из-под царского гнёта - идея, которую им "в уши в течение почти ста лет дули" масоны всех мастей, и неоднократно, но безуспешно пытались реализовать. Именно безграмотный пролетариат и крестьянство - стали "пушечным мясом" в Гражданской войне - ведомые мировым масонством - буквально на убой, о чём те, в силу своей безграмотности, не ведали. В этом была почти полная аналогия с Великой Французской революцией.

Благодаря реформированию российского образования под западные стандарты и единому государственному экзамену ЕГЭ, "кухаркины дети" полностью исключены из широко разрекламированной в СМИ госкампании - "Поиск талантов среди молодёжи - в управленческие структуры РФ".

Ликвидация кастовости в советской науке была достигнута, но не в академической научной среде РАН, а в отраслевых науках НИИ. Это то, что мы обсуждаем в настоящей статье, воздавая хвалу "трижды майору" Черных К. И. и иже с ним.