Что же сделал майор Науменко В.А.? Все 22 неудовлетворительные оценки он поставил в журнал успеваемости взвода. Через день меня вызвал в учебный отдел начальник учебного отдела и спросил, почему такие плохие результаты у этого взвода? И начал заключать, что, если такие плохие результаты показывают курсанты и эти оценки выставлены в журнал, - это показатель работы преподавателя, значит плохой преподаватель. Вызвали майора Науменко В.А. и начали разбираться, почему такие плохие результаты учебы курсантов. Начальник учебного отдела спросил: "Какая тема семинара и какие вопросы выносились на письменный опрос?" Оказалось, отрабатывалась тема семинара одна, а вопросы письменного опроса за прошедшую тему. Следующий вопрос был заданный преподавателю: "Накануне семинара вы давали эти вопросы курсантам для повторения? Оказалось, что преподаватель не давал. На вопрос: "Так почему тогда вы проводили письменный опрос по вопросам, ранее изученной темы, не предупредив заранее курсантов?" Преподаватель ответил, что курсанты эти вопросы должны были знать. Начальник учебного отдела тогда мне сказал: "Николай Николаевич, подготовьте пять вопросов по теме, которую проходили осенью и пусть майор Науменко В.А. без подготовки сейчас сядет и напишет правильные ответы, а так как он преподаватель, то результат признаю не ниже, как на "отлично". Тут преподаватель понял свою ошибку. Он забыл или не знал такой мудрой пословицы: "Повторение - мать учения". Надо было заранее дать задание курсантам на повторение этих вопросов. Начальник учебного отдела строго предупредил и сказал майору Науменко В.А.: "Нет плохих курсантов, бывают плохие преподаватели".

После этого происшествия я сам говорил не только с майором Науменко В.А., но и со всеми преподавателями курса. Если они дают курсантам письменные опросы даже по теме данного занятия и курсанты плохо напишут ответы, то ни в коем случае нельзя ставить в журналы такой "урожай" двоек. И не только за письменные опросы, но и за ответы на занятиях. Поставил бы преподаватель две-три двойки в журнал самым ленивым и отстающим курсантам, никто бы не обратил на это внимание и не обвинял бы преподавателя. А в такой ситуации, в какой оказался майор Науменко В.А., всегда будет виноват преподаватель. На этом все исчерпалось. Для преподавателей это был хороший урок.

В марте 1986 года все преподаватели и курсанты 3-го курса занялись подготовкой к проведению занятий по начальной военной подготовке со школьниками 10-х классов и учащимися ПТУ. Курсантам я читал лекции по формам и методам обучения школьников начальной военной подготовке.

За пограничным училищем были закреплены определенные школы, с учениками которых курсанты должны были проводить занятия по начальной военной подготовке. Мне и моим преподавателям пришлось встретиться с директорами этих школ и ПТУ и согласовать время и место проведения 3-х дневных учебных сборов учеников.

В школах эти сборы планировалось проводить в апреле месяце. Мы согласовали с военруками школ количество классов и учеников, место и время начала этих сборов, согласовали темы занятий по начальной военной подготовке.

В училище, на своей кафедре, мы распределили среди курсантов: кто из них, и с учениками каких школ, будут проводить занятия; дали темы занятий, и курсанты приступили к подготовке к занятиям со школьниками. Наши курсанты готовили материальную базу для проведения занятий. Написанные курсантами конспекты поверяли и утверждали преподаватели предметно-методической комиссии 3-го курса.

В апреле 1986 года курсанты в течение трех дней проводили занятия со школьниками по темам начальной военной подготовки. В целях эффективности обучения школьников и приобретения курсантами методических навыков, мы распределяли учебный класс школьников на 5-6 небольших групп, назначая в каждую по одному курсанту. Работу курсантов во время занятий оценивали преподаватели нашего курса и школьные военруки. На 3-й день сборов школьников автобусами вывозили на наше стрельбище полевого учебного центра и они там стреляли из автоматов Калашникова. Давали им по три боевых патрона и они одиночными выстрелами вели огонь по мишеням с кругами. Для многих школьников это была первая стрельба из боевого оружия.

А с 14 апреля 1986 года начались 3-х суточные двусторонние тактические учения с курсантами 3-го и 4-го курсов. Так как мы работали с курсантами 3-го курса, то на учения привлекались преподаватели ПМК 3-го курса нашей кафедры ОВД, преподаватели кафедры службы и тактики пограничных войск и все курсанты нашего курса, а также курсанты 4-го курса и, соответственно, их преподаватели.

Учения проводились в горах на удалении 200 км от Алма-Аты. На учения курсанты выдвигались на автомобилях, на БТР и БМП. Погода в горах была в тот период ясная, солнечная, но ночью были заморозки. В первый день учений курсанты 4-го курса блокировали район поиска, а курсанты 3-го (нашего) курса проводили поиск и ликвидацию ДРГ (диверсионно-разведывательная группа). Поиск ДРГ проводился оперативно-боевыми группами (ОБГ) численностью по 15-20 чел. каждая. Отдельные ОБГ действовали на БТР и БМП. Я являлся посредником при начальнике группы поиска.

Помню, как я с группой управления двигался в 500-600 м за группой поиска и наблюдал за ее действиями. И что мы увидели? Одна из ОБГ, старшим которой был курсант Таратута (сын начальника учебного отдела), обнаружив в горах ДРГ, стали на двух БМП гоняться за ней по сопкам сверху вниз, нарушая всякие меры безопасности. У меня и командира батальона похолодело все в груди. В один голос мы заговорили: "Что они делают?" Ведь курсанты сидели десантом на БМП, а движение по склонам сопок было довольно крутым, что в любой момент боевые машины могли перевернуться и покалечить курсантов. Я начал связываться со старшим ОБГ по радио, но никакого результата. Тогда появился начальник учебного отдела полковник Таратута П.В. и спросил нас: "Что это там творится? Кто там старший ОБГ?" Командир батальона ответил, что старший - курсант Таратута. Начальник учебного отдела моментально туда выдвинулся на УАЗике и остановил такие действия.

Ночевали на учениях в первую ночь в новом районе - на оборонительном рубеже - в окопах, которые успели отрыть. Ночью был заморозок в горах, все суставы позастывали от холода. Целый день наш батальон воевал в обороне, отбивал атаки "противника". А "противником" выступал 4-й курс. Настала вторая ночь в горах; ночью велись боевые действия с использованием осветительных средств. В перерывах между боями личный состав отдыхал, но основная часть несла боевое дежурство на боевых позициях. Отдых был в окопах, если это назвать отдых - ведь было ночью очень холодно в горах.