Например, профессия колориста включает в себя работу с красками, кистью и компьютером, тонкое цветоразличение и отсутствие аллергии к краске.

Работа стоматолога требует превосходного зрения и крепких пальцев, не говоря уже о хорошем клиническом мышлении и здоровой спине, небрезгливости и толерантности к физическим проявлениям человека.

Работа программиста требует структурного мышления, креативности, хорошего зрения, отличной памяти на знаки, способности к языкам, знаний математики.

Мозг обладает свойством создавать все новые нейронные связи, в результате чего образуется сложная сеть. Субъективно это может переживаться как видение целого, возможность видеть сложный объект с разных сторон.

А это станет возможным через решение разнородных, интересных ребенку задач. Дайте же ребенку такие задачи! Об этом в следующей главе.

Слово «творческий» и слово «творить» происходят от одного корня. А это значит, что творческий человек тот, кто творит.

Даже если он творит из простого «нетворческого» материала.

Да, творить человек может из любого материала: еды, воды, песка, звуков и слов, в коммуникации, коммерции…

В современном русском языке прижилось слово «креативный» (от английского слова create – творить). И часто это привязывают именно к рисунку, изящному слову, музыке, вокалу.

Хотя… очевидно же, что можно рисовать, петь, сочинять стихи… совсем не творчески.

Нередко я выявляю творческую жилку у ребенка, в котором родители такого не замечали.

Креативный ли ваш ребенок? Творческий ли он? Конечно!

Только нужно найти материал, из которого ему нравится творить.

Вы это можете установить путем наблюдений. Внимательно смотрите за ребенком: как он играет, как обращается с предметами, какие вопросы задает сам, какие находит ответы на вопросы.

Творчество нуждается в смелости

Можно эту смелость пестовать, поддерживать: мне все нравится, что ты делаешь! Ты так всегда интересно придумываешь! Мне так интересно смотреть, как ты играешь!

Ребенку будет радостно творить в вашем присутствии. Это очень-очень важно для его души и всего его будущего – чтобы действия ребенка сопровождались радостью.

В творчестве ведь никогда нет «правильного решения». Главное – активный поиск способов, методов преобразования материала, с которым имеет дело ребенок. Вот поиск-то этот и может приносить радость.

Один мальчик сказал мне: творчество – это отсебятина.

Я с этим мальчиком полностью согласна. Отсебятина – значит «от себя». Нужна изрядная смелость – что-то сказать и сделать «от себя».

Кто испытал радость творчества, тот знает, что это чувство похоже на музыку внутри, от него захватывает дух.

Внимание! Материал для действий может быть любой: продукты питания, слова, игры, старые тряпки, пуговицы, звуки льющейся воды, запахи…

Как знать, с каким материалом захочет творить ваш ребенок? Давайте ему разный материал для игры (песок, мука, гвозди, бумага, пластилин, клей, ткани, металлы, звуки).

И наблюдайте за тем, как ребенок с этим материалом обращается.

Вот, например, из лего можно строить домики и машины, самолеты и корабли, а можно играть в сюжетные игры. В первом случае ребенок творит как инженер, во втором – он что-то совершает с «человеческим материалом».

Наблюдайте за ребенком. Никогда не отмахивайтесь от его творческих идей, если только эти идеи не приносят вреда ему самому и окружающим.

Есть виды творчества из готового материала. Например, если ребенок делает коллаж, комбинацию или переработку имеющегося материала.

Очень важно: в доме следует организовать пространство для занятий.

Нужно выделить специальное место: столик, коробки для красок и бумаг.

Если есть место в сарае, в мастерской – тоже отнеситесь серьезно к этому делу. Пройдет каких-то пять лет, и вы увидите плоды: будут навыки, умения, память об удовольствии при выполнении творческих заданий.

Это очень важно – помнить про творческое счастье.

Будьте сами готовы к творческому поиску и покажите, что доверяете своему ребенку.