Профессиональное самоопределение. В период ранней юности человек переживает процесс профессиональной само-ориентации, поиск своего места во взрослом мире. Повышенный интерес к «красивым» профессиям. Однако отсутствие возможностей (способностей) может вызвать разочарование в себе и в жизни. Но есть и другой аспект проблемы. В силу возрастных психологических особенностей молодежь активно стремится к достижению активно навязываемых ей (в первую очередь, СМИ) вариантов существования. Установка на материальные ценности корректирует профессиональное становление молодежи, которое определяется не стремлением к самореализации и творчеству в труде, а поиском работы с ситуационно высоким заработком. Эта установка закрепляется реальным условием транзитивного общества – высоким уровнем молодежной безработицы, которой подвержены те возрастные когорты, где наиболее интенсивно идут процессы социально-профессионального становления. Следовательно, молодые люди более уязвимы и открыты для маргинализации, отчуждения от общества и социального исключения.

Стратификационный разрыв. В современной России имущественное и социальное расслоение настолько существенно, что принадлежность к определенной социальной страте всецело определяет жизненные перспективы и возможности самореализации молодых людей. Молодежь из разных социальных слоев имеет неодинаковые шансы уже на этапе жизненного старта. С одной стороны, уже можно говорить о сформировавшейся элитной группе «золотой молодежи», высокий статус и неограниченные материальные, социальные и образовательные возможности которой отражают эксклюзивное положение в обществе родителей. С другой стороны, значительный слой молодежи, в силу бедности и низкого социального статуса родителей, обладает чрезвычайно узким диапазоном жизненных перспектив. И если, скажем, для молодого россиянина из семьи с высоким материальным достатком – это выбор между учебой в отечественном или зарубежном вузе, для юноши или девушки из семьи некоторых категорий служащих – между учебой или работой, то выходцам из малообеспеченных, многодетных или неполных семей часто приходится выбирать между социальной пассивностью, пессимизмом и агрессивностью, между жалким существованием и криминалом. Как видно – рискуют все. Но для одних – это риск нисходящей мобильности, а для других – угроза криминализации. При том, что вероятность риска многократно увеличивается для молодежи из малообеспеченных семей.

Ориентация на удовольствия и развлечения. Как отмечают многие исследователи, у современной молодежи преобладает потребительский тип социального функционирования. Под влиянием СМИ оценки и предпочтения у них все больше ориентируется на досуг. Стремление к достижению успехов в учебной и производственной деятельности у современных молодых людей чаще замещаются другими потребностями и интересами – модная одежда, музыка, видео, спиртные напитки, информация и т. д.

Данная ситуация выражена в стремлении к получению максимального удовольствия от жизни. Несмотря на то, что за последнее время уверенность в завтрашнем дне, амбиции и предприимчивость молодежи в целом выросли, она воспринимает нынешнее российское общество как социальную пирамиду, которая занимает в основном три нижние ступени из десяти. По данным института социологии молодежи, 60,1 % молодых россиян испытывает социальную незащищенность.

Данный факт может привести к возникновению аддиктивного поведения, что связано с желанием человека уйти из реальной жизни через изменение состояния своего сознания, чаще всего посредством различного рода психоактивных веществ.

1. Дайте определение понятия «кризис». Какова роль кризисов в жизни индивида, общества?

2. В чем сущность понятия «аномия». При каких условиях она возникает? К каким последствиям может привести?

3. Дайте определение группы (в социологическом ракурсе).

4. Что такое «группа риска»? Назовите известные вам группы риска.

5. Как влияют группы риска на жизнедеятельность общества?

6. Почему молодежь и подростки рассматриваются как потенциально рискогенные общности?

7. Перечислите основные группы риска, возникающие в детской, подростковой и молодежной среде?

8. Охарактеризуйте основные факторы социального риска.

9. Какие категории населения могут быть отнесены к понятию «молодежь»? Аргументируйте.

10. Почему молодежь как социальная группа считается одной из наиболее подверженных риску?

11. Выделите основные социокультурные противоречия, определяющие ситуацию развития социальной группы «молодежь».

12. Согласны ли вы с утверждением: «Каждый молодой человек потенциально находится под риском»?

13. Назовите наиболее значимые факторы, порождающие социальные риски в жизни современной российской молодежи.

14. Ряд исследователей утверждают, что ситуация риска определяется отсутствием морального воспитания, типичного для российского общества в последние десятилетия. Сформулируйте вашу позицию по данному вопросу.

15. Согласны ли вы с тем, что молодежь группы риска – это те молодые люди, которые употребляют наркотики и алкоголь. Обоснуйте свою точку зрения.

16. Как влияют социетальные трансформации на социальное самочувствие молодых людей? Подтвердите примерами.

17. Что понимается под «кризисным» типом социализации.

18. Можно ли проблему профессионального самоопределения рассматривать в качестве рискогенного фактора и почему?

19. Влияют ли стратификационные характеристики на степень социальных рисков в молодежной среде? Если да, то каким образом?

20. В чем сущность понятия «риск»? Приведите 2–3 определения данного понятия. Выберите наиболее точное (по вашему мнению). Обоснуйте.

21. В чем состоит специфика социологического подхода в понимании «риска»?

22. Попытайтесь, обобщив различные подходы, сформулировать собственное определение «риска».

23. Можно ли считать синонимами понятия «риск, опасность и кризис». Докажите.

24. Что такое «ситуация риска»? Какие факторы определяют ее возникновение?

25. Какое общество можно охарактеризовать как «общество риска»?