Шрифт:
3.4. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
В ходе научно-педагогической практики магистранты используют технологии, которые требуются для проведения образовательных мероприятий и опытно-экспериментальной работы, связанные с направлением и тематикой магистерского исследования.
Для результативной организации научно-педагогической практики магистрантов научные руководители и кураторы также применяют медиатехнологии, технологии дистанционного и смешанного обучения.
3.5. Учебно-методическое обеспечение научно-педагогической практики
Учебно-методическое обеспечение научно-педагогической практики гарантируется соответствующим учебно-методическим пособием.
Кроме того, задания научно-педагогической практики обсуждают в рамках учебных дисциплин «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Проектирование учебных курсов и материалов», «Психолого-педагогические основы менеджмента и межличностных коммуникаций», «Основы педагогического мастерства».
3.6. Аттестация научно-педагогической практики
Научно-педагогическая практика оценивается научным руководителем на основе письменного отчета, составленного магистрантом. В качестве приложения к отчету должны быть представлены конспекты проведенных образовательных мероприятий, соответствующие методические разработки, отзывы ведущих преподавателей об участии магистранта в выполнении заданий по научно-педагогической практике. Материалы, являющиеся результатом научно-образовательной деятельности магистрантов на практике, а также рефлексивные материалы должны быть включены в содержимое е-портфолио магистранта. Лучшие научные исследования, проведенные в рамках практики, рекомендуются к публикации в сборнике ежегодной Всероссийской конференции «Молодежь и наука» (Красноярск, СФУ).
Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформленного отчета, материалов, представленных в е-портфолио, и отзыва научного руководителя практики в рамках научно-методического семинара кафедры с приглашенными представителями образовательных учреждений – баз практики.
3.7. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-педагогической практики
Список рекомендуемой литературы
1. Андреев, В.И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновац. технологий, 2008. – 500 с.
2. Вестник магистратуры [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://www.magisterjournal.ru
3. Давыдов, В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования / В.П. Давыдов. – М.: Логос, 2006.
4. Кан-Калик, В.А. Учителю о педагогическом общении / В.А. Кан-Калик. – М., 1987.
5. Кузин, Ф.А. Диссертация. Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты: практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов / Ф.А. Кузин. – М.: Ось–89, 2011. – 448 с.
6. Кузнецов, И.Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и оформления / И.Н. Кузнецов. – М.: Издат.-торг. корпорация «Дашков и Ко», 2010. – 488 с.
7. Кузнецов, И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления / И.Н. Кузнецов. – М.: Издат.-торг. корпорация «Дашков и Ко», 2010. – 340 с.
8. Курсовая и дипломная работы, магистерская диссертация. Правила подготовки, оформления и защиты / сост. А.М. Назаренко и др. – Минск: Изд. центр БГУ, 2010. – 68 с.
9. Новиков, А.М. Методология / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: СИН-ТЕГ, 2007. – 668 с.
10. Основы педагогики и психологии высшей школы / под ред. Ж.А. Конаковой. – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2009. – 208 с.
11. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения / Т.С.Панина, Л.Н. Вавилова. – М.: Академия, 2006. –176 с.
12. Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов / под ред. С.В. Коршунова.
– М.: МИПК МГТУ, 2010.
– 212 с.
13. Развитие профессиональной компетентности педагогов / авт.-сост. М.И. Чумакова, З.В. Смирнова. – Волгоград, 2008.
14. Райзберг, Б.А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей / Б.А. Райзберг. – М.: ИНФРА – М., 2011. – 240 с.
15. Российское образование, федеральный портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edu.ru/
16. Сербиновский, Б.Ю. Стратегия интеллектуального лидерства университета нового типа на рынке образовательных и научных услуг / Б.Ю. Сербиновский, А.М. Оздоева. – Новочеркасск: ЮРГТУ (НПИ), 2010. – 204 с.