• опыт строительства индивидуальной образовательной траектории;

• проектные и исследовательские компетентности.

Одной из серьезных задач, которая сегодня стоит перед старшеклассниками, является сдача ЕГЭ. Поэтому основной запрос родителей и старшеклассников касается именно помощи в подготовке к этому экзамену. ЕГЭ по обществознанию имеет свои особенности в целях, структуре и содержании, что во многом определяет особенности подготовки к нему учащихся и учителей.

Новый ФГОС основного общего образования (от 17 декабря 2010 г.) предъявляет к качеству обучения старшеклассников по такой дисциплине как «Обществознание» следующие требования:

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации; убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами; умение реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин [9] .

Состав профильной группы изучения курса «Обществознание» в мультипрофильной школе неоднородный. Есть мотивированные ученики, которые готовы работать и вместе с учителем, и самостоятельно. Есть учащиеся, которые по разным причинам не сразу включаются в работу (не определились до конца с выбором предмета, недостаточный уровень учебной мотивации). Есть учащиеся, не привыкшие к работе в основной школе, с невысоким уровнем обученности и желанием его повышать.

В условиях трёх часовой программы ощущается нехватка времени для реализации требований ФГОС «…приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни» [10] .

Обучение в классе идет параллельно с занятиями с репетиторами, на курсах, при помощи интернет – ресурсов. Учитель должен учитывать эти обстоятельства и выстраивать свою деятельность так, чтобы все эти ресурсы были согласованы и работали в пользу учащегося.

Таким образом, подготовка к ЕГЭ должна проводиться индивидуально, с учетом особенностей каждого ученика и невозможна без использования наиболее эффективных методик и индивидуализации обучения.

Чтобы решить вышеуказанные проблемы необходимо предоставить старшеклассникам возможность самим определять направление своего развития, выбирать необходимые ресурсы для изучения курса «Обществознание» и подготовки к экзамену.

Мне кажется, в решении данных проблем может помочь тьюторское сопровождение старшеклассников в процессе подготовки к ЕГЭ.

Что означает тьюторское сопровождение старшеклассников в образовании, особенно в процессе подготовки к ЕГЭ?

Преподаватель с тьюторской компетентностью должен:

• обеспечить получение учениками необходимого уровня знаний, «…понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития» (ФГОС) [11] ;

• обеспечивать правильное и эффективное использование соответствующего учебно-методического сопровождения учебного курса (учебно-практические пособия, аудио- и видеоматериалы);

• научить работать с различной информацией;

• вести планирование совместно с учащимися, делая замыслы преподавания обсуждаемыми и открытыми;

• переконструировать учебное содержание образовательной области под запросы и уровень освоения учащихся.

В 10 классе формируются группы профильного и базового уровня изучения курса «Обществознание». Различаются группы не только количеством часов: три и один час соответственно, но и программой. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию происходит в 3-х часовой профильной группе. В процессе тьюторского сопровождения подготовки к ЕГЭ можно выделить несколько этапов: