Каждый кандидат садится перед жюри-работодателями и начинает отвечать на обязательный для всех кандидатов вопрос: «Расскажите о себе, почему именно вы нужны этой организации?». Далее следуют уточняющие вопросы, исходя из рассказа о себе кандидата.

После того как все кандидаты выступят, жюри совещается и выбирает тех, кто, по мнению большинства голосов жюри, должен быть принят на работу.

Приглашаются все участники и оглашается список тех, кто прошел. При этом, по желанию кандидатов, не прошедших собеседование, жюри должно объяснить им причину отказа.

После этого ситуация переворачивается: жюри становятся кандидатами, а кандидаты, аудитория, выполняет роль жюри. Каждый из членов жюри выступает перед аудиторией, отвечает на вопросы, а потом аудитория голосует за тех, кто, по их мнению, достоин быть принятым в организацию мечты.

В заключение подводится итог, отмечаются сильные и слабые стороны речевых портретов и ответов на вопросы.

I.6 «Вечные истины»

Методика и этапы проведения

Перед учащимися ряд известных афоризмов, к которым они должны выразить свое отношение: выбрать те, с которыми согласны, и те, с которыми они не согласны. Примеры афоризмов:

Знание – сила;

Природа не терпит пустоты;

Цель оправдывает средства;

Человек – дикое, страшное животное;

Познание умножает скорбь;

Сострадание противоположно тоническим аффектам, повышающим энергию жизненного чувства; оно действует угнетающим образом;

Война общепринята, что вражда есть закон, и что все возникает через вражду и взаимообразно;

Cострадание есть настоящий источник истинной справедливости и человеколюбия.

Когда учащиеся определят приемлемые/неприемлемые для них истины, преподаватель просит каждого выбрать по одной, которая наиболее близка или неприемлема, назвать ее и объяснить, почему они сделали такой выбор, подтверждая жизненными примерами.

На финальной стадии обсуждается, почему, несмотря на внешнюю неоднозначность, кажущуюся неприемлемость некоторых афоризмов, они остаются вечными истинами, а также подумать над вариантами их истолкования.

I.7 «Текстология»

Методика и этапы проведения

Каждому учащемуся дается текст, содержание которого находится на стыке социологии, истории, философии, культурологии и т.п. Текст должен быть сконцентрирован на определенной проблеме (проблемах) и быть завершенным по смыслу.

На первом этапе работы с текстом (40-50 минут аудиторной работы) учащийся должен переформулировать текст таким образом, чтобы он стал полностью пересказанным (без цитирований) и при этом максимально сохранил свое смысловое содержание.

На втором этапе работы (50-60 минут аудиторной работы) с текстом учащийся пишет ответ на текст, соглашаясь либо опровергая его положения.

Когда работа с текстами будет завершена, учащиеся знакомятся со всеми текстами, каждый представляет пересказ текста, с которым он работал, и ответ на него. В зависимости от ресурса времени, данный этап можно сделать частично аудиторным, а частично внеаудиторным, например, сделав внеаудиторной работу с текстами.

В итоге обсуждаются ключевые вопросы представленных текстов, а также дается оценка ответов на них. Примеры текстов представлены в Приложении 2.

Часть

II

. МОНИТОРИНГ И УКРЕПЛЕНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ

II.1 «Сделай комплимент»

Цель

Тренинг направлен на формирование положительной атмосферы в коллективе и может быть применен в рамках любой дисциплины в качестве своего рода эмоциональной гимнастики. В процессе преподавания дисциплин «Психология», «Психология профессиональной деятельности», «Этика делового общения», «Этикет» и т.п. с помощью тренинга можно выявить специфику межличностных связей, степень эмоциональной сплоченности коллектива и некоторые личностные особенности участников.