Дополнительный занятия Эвелина разбросала максимально неудобно. Как будто специально решила сделать жизнь Сигмы невыносимой. Хотя почему как будто? Может, именно поэтому? Даже скорее всего.

Первое занятие стояло утром, за полтора часа до начала основных занятий. Но при этом длилось всего сорок пять минут. То есть потом сорок пять минут надо будет… что? Возвращаться к себе в комнату? Сидеть в учебном корпусе? Сигма решила, что оставит это время позавтракать. А одно занятие спокойно продержится на паре фруктов из холодильника.

В аудиторию она вошла, на ходу дожевывая последний кусок яблока.

– Привет, – сказал Фа.

– Привет, – кивнула Сигма, вышла из аудитории и посмотрела на ее номер. Потом открыла свое расписание. Все верно. Она не ошиблась. Сигма вернулась в аудиторию. – А ты что здесь делаешь?

– Вчера меня вызвала Эвелина, поплевалась ядом и сказала, что мне теперь положены дополнительные занятия.

– Интересно, – Сигма села за соседнюю парту. – Мне назначили дополнительные занятия, когда я проговорилась Брану, что вижу перламутровое небо. А как Эвелина узнала про тебя? Кому проговорился ты?

– Айну, это же очевидно, больше некому, – пожал плечами Фа. – Я не знал, что Айн осведомитель Эвелины, но теперь знаю.

Сигма вздохнула.

– Айн нам мстит.

– За то, что не видит перламутрового неба? – ухмыльнулся Фа.

– За то, что я провожу время с тобой, а не с ним. Ты должен знать. Он мне сказал.

Фа засмеялся.

– Бедняжка Айн, ни девушки ему не досталось, ни перламутрового неба, – потом Фа посерьезнел и добавил, – но это только его проблемы.

Сигма кивнула. Она была полностью согласна с Фа. Все, что Айн себе напридумывал, ее не касается. Она просто вела себя как нормальный… человек? Да, наверное, как человек.

Дверь еще раз открылась, и в аудиторию вошла Эвелина с незнакомым молодым мужчиной, почти парнем – гибким, бледным, порывистым. И эта юность выдавала его возраст сильнее, чем если бы он появился в облике седого старика. Никто не мог бы быть преподавателем в таком возрасте. А в Академии Высших – тем более.

– Доброе утро, – сказала Эвелина. – Айдан, это твои новые ученики – Сигма и Фа.

– Ученики? – переспросил Айдан, хмуря брови. – Ты говорила про одну ученицу.

– Теперь их двое, – невозмутимо сказала Эвелина.

– И у каждого из них есть уши, – пробормотал Фа.

Сигма фыркнула.

– Откуда взялся второй?

Эвелина пожала плечами.

– Какая разница – учить одного или учить двоих?

– А завтра ты приведешь мне пятерых и скажешь то же самое?

Эвелина строго посмотрела на Сигму. Сигма ослепительно улыбнулась.

– Значит, приведу и ты будешь учить.

– Откуда у тебя берутся инициированные в таком количестве? Ты вообще не контролируешь ситуацию?

– Вообще – контролирую, но некоторые мелочи упустила из виду, – резко ответила Эвелина.

– Двое инициированных – это не мелочи!

– Да уж, мы не мелочи, – громко сказала Сигма. – Но мы не напрашивались на эти дополнительные занятия. Может, вы нас отпустите? А потом позовете обратно, если договоритесь.

– Если? – угрожающе спросила Эвелина.

– Пока непохоже, что когда, – ответил Фа.

Айдан хмыкнул. Эвелина строго посмотрела на Фа. Фа пожал плечами.

– Я разберусь, – сказала Эвелина, – с природой спонтанных инициаций.

– Может быть, нам подождать, пока ты не разберешься? – ехидно спросил Айдан. – Чтобы потом не объяснять все то же самое новой группе инициированных?

– Если будут новые, – холодно ответила Эвелина, – я найду им другого преподавателя.

– Хорошо, – согласился Айдан. – Тогда начнем.

Эвелина бросила на Фа и Сигму последний взгляд и вышла.

Несколько минут в аудитории висела тишина. Айдан рассматривал своих новых учеников, а они в свою очередь рассматривали его. Наконец, что-то решив для себя, Айдан взял стул и сел прямо перед партами, чтобы быть ближе к Сигме и Фа.

– Ладно, дорогие студенты, давайте кое-что уясним для начала. Ваш куратор говорила про спонтанные инициации, но я думаю, что это невозможно. Инициация не происходит сама по себе, иначе она бы не называлась инициацией. Нужно что-то извне, какое-то событие, воздействие, сильный толчок. Вы меня видите в первый раз, я вас тоже. Так что я думаю, вы едва ли мне сами расскажете, как произошла ваша инициация.

– Я бы рассказала, – спокойно ответила Сигма. – Но я не знаю.

– И я не знаю, – добавил Фа.

– Жаль, – коротко сказал Айдан. – Понимание природы инициации дает возможность сделать прогноз о скорости вашей трансформации и в соответствии с ней выстроить учебный план.

– Я все еще ничего не знаю, – вежливо улыбнулась Сигма.

– В таком случае, – Айдан развел руками, – мне остается только обучать вас по стандартной схеме и надеяться, что вы никому не навредите и не уничтожите себя.