Шрифт:
— Бабушка вчера к нам приехала, — забубнил он, — заговорился с ней до ночи. А разве ночью что в голову войдёт? Уж завтра я вам всё-всё отвечу. Вот увидите.
Подбежала к учительнице и вечно ноющая Ирочка Постникова и тоже попросила не спрашивать её.
— Так вечером голова болела, так болела, даже ни одно лекарство не помогло, — сказала она, вздыхая.
Серёжа сиял, как подсолнух на солнце. Такого сильного действия своей заметки он не ожидал никак.
«Вот что значит сила слова!» — садясь за парту, ликовал он и туг же услышал голос учительницы:
— Ёршиков, иди к доске и объясни, как ты решал заданную на дом задачу.
— К доске? — зачем-то переспросил Серёжа и покраснел до самых ушей. Ведь вчера вечером он так увлёкся сочинением заметки, что даже не вспомнил об уроках. Вот как захлестнуло его вдохновение!
По математике Серёжа учился неплохо и задачу наверняка бы решил. Но вся беда была в том, что он не помнил, какую именно задачу задали на дом.
— Объясни решение по тетради, — пришла на помощь Серёже учительница.
Но это только ещё больше смутило его. Попробуй-ка прочитать то, что не написано. Серёжа стоял неподвижно, как изваяние.
— Дай мне свою тетрадь, — попросила учительница.
И опять Серёжа ничего не ответил и не сделал ни одного движения. А когда учительница подошла к его парте и перелистала тетрадь, в которой не было домашнего задания, Серёжа почувствовал себя перепуганным насмерть зайцем, в которого вот-вот выстрелит охотник. И тут же подумал, что в заметке он не смог передать то, что чувствует сейчас.
— Садись, Ёршиков, — строго сказала Надежда Николаевна и поставила в журнал против фамилии Серёжи противную изогнутую двойку, чем-то похожую на горбатый нос бабы-яги.
В наступившей тишине по классу вдруг прокатился весёлый и громкий смешок.
— Тебе почему весело, Томин? — спросила учительница.
— А я знаю, к кому Витина двойка сбежала, про которую Ёршиков в заметке писал, — фыркнул Кирюша, — к нему самому.
Класс дружно рассмеялся.
«И надо же мне было так заметку озаглавить, — вспыхнул Серёжа. На свою же голову!..»
МОЛЧАЛИВЫЙ БОЛТУН
Из окон четвёртого класса «А» видна часть пришкольного сада: две скамейки и мачта, на которой летом развевался флажок городского лагеря.
Но мачта и скамейка не особенно привлекают Петю Губкина. Куда интереснее старый тополь. На него часто садятся галки и почти всегда затевают драку. Петя знает: самая сильная из галок та, что с ощипанным хвостом.
Сейчас в классе идёт урок русского языка. Зоя Николаевна пишет на доске слова, правописание которых нужно запомнить, а Петя смотрит в окно и думает: — «Прилетят сегодня галки или нет?»
«Опять Губкин отвлекается, — мысленно возмущается староста класса Гриша Семёнов. — Только вчера было собрание, на котором говорили о дисциплине и успеваемости, а он опять за своё. Получит двойку — сразу спохватится!»
Немного подумав, Гриша начинает тихонько покашливать. Расчёт у него такой: если Петя обернётся, он кивнёт на окно и укоризненно покачает головой. Петя и не будет больше отвлекаться.
— Кхе-кхе, — раздаётся в классе. — Кхе-кхе… кхе-кхе…
Ребята один за другим оборачиваются на кашель. Вот уж полкласса смотрят на Гришу.
— В чём дело, Семёнов? — спрашивает учительница. — У тебя что, горло болит?
Гриша краснеет и, потупив глаза, умолкает.
«Замечание получил, — сердится он на себя. — И всё из-за Губкина. А ему хоть кол на голове теши, словно прилип к окну».
Гриша берёт клочок бумаги и пишет:
«Губкин, перестань смотреть в окно и займись делом».
Переслав записку, он наблюдает, как Петя разворачивает её и читает.
«Ну, всё в порядке», — решает Гриша.
Но через несколько секунд на его парту падает комочек бумаги. Это Петя прислал ответ. Гриша расправляет его и читает:
«Сначала сам научись сидеть как следует».
Теперь Гриша рассержен не на шутку. Надо сейчас же объяснить Пете, что замечание он получил как раз из-за него. Гриша берётся за перо, но тут Зоя Николаевна вызывает Петю к доске и диктует. Петя пишет: «У нас в классе есть партрет великого русского поэта Пушкина».
— Прочитай внимательно всё и исправь ошибку, — взглянув на доску, говорит учительница.
Подумав, Петя стирает в слове «великий» «е» и пишет «и».
По классу проносится неодобрительный шум. Петя поспешно восстанавливает «е» и поднимает глаза к потолку.