Воспитатель. Чтобы на Земле не заблудиться. «Инопланетяне». Мы к вам только сегодня прилетели. И ничего не знаем.
Книга № 2
«Бабушки». Чтобы читали лучше всех.
Воспитатель. Чтобы общаться с землянами. «Инопланетяне». Чтобы все прочитать.
Книга № 17
«Бабушки». Ориентир для инопланетян.
Книга № 9
«Бабушки». О человеке. Устроиться на работу врачом.
Книга № 7
«Бабушки». Потому что похоже (на обложке) — шесть ног, как у инопланетян.
Воспитатель. Хотят быть вежливыми.
Команда «Зайцев» обсуждает книги «Бабушек»:
Книга № 19
«Зайцы». Так как бабушки часто болеют.
Воспитатель. Внуков растят, должны знать, как вырастить их здоровыми.
Книга № 10
«Зайцы». По названию «Еду к бабе».
Книга № 20
«Зайцы». Бабушкам тоже надо готовить.
Воспитатель. А вместе с детьми почему?
«Зайцы». Потому что тоже должны уметь.
Книга № 6
Вмешиваются «Инопланетяне». Ведь бабушке нужно знать, как удержать непоседливых ребят.
Команда «Инопланетян» обсуждает книги «Зайцев», попутно добавляя другие книги:
Книга № 7
«Инопланетяне». Для зайцев, так как они глупые, они ничего не знают.
Книга № 3
«Инопланетяне». Про зайца.
Книга № 4
«Инопланетяне». Потому что зайчик нарисован. Это (№ 18) — тоже!
Книга № 11
«Инопланетяне». Чтобы зайцы изучали другой язык. Нам это самим нужно, чтобы выучить земной язык!
Книга № 5
«Инопланетяне». Про чей-то хвост. Для зайцев лучше.
Книга № 21
«Инопланетяне». Зайцы должны все знать.
«Зайцы». Для обмана лис. Слепить зайчика и подбросить его лисе. В конце обсуждения был приглашен эксперт — библиотекарь, не присутствовавший на занятии и не знавший, для кого создавались библиотеки. Он должен был попытаться определить это по названию книг. Эксперт с задачей справился: «Бабушки» и «Зайцы» были быстро «вычислены» с помощью наводящих вопросов воспитателя, но с «Инопланетянами» вышла небольшая заминка. «Для тех, кто отправляется в космос?» — уточнил библиотекарь. «Или из космоса прилетел на Землю», — пришлось ему подсказать. Эксперт был поражен: «Как интересно! Так у вас и для инопланетян есть библиотека?».
Дети были очень горды.
Вариант II
Аналогичное занятие проводилось в старшей группе ДОУ № 176 по упрощенной методике. На занятии присутствовали 17 человек.
Первым делом воспитатель поинтересовался, давно ли дети были на экскурсии в библиотеке. Оказалось, что экскурсия была давно, и помнили о ней всего 2–3 человека. Таким образом, целью данного занятия было познакомить детей с работой библиотеки, с ее основными функциями: комплектование и организация фонда для читателей (осуществление принципа «Каждому читателю — свою книгу»).
Детям были заданы те же вопросы о библиотеках (см. раздел «Примерные планы занятий», с. 8), что и предыдущей группе. Затем им предложили создать свои библиотеки. Дети разбились на три команды. Им были предложены книги, взятые в библиотеке детского сада:
1. Неер Д. Насекомые. Мир в твоих руках. — М.,1997.
2. Неер Д. Динозавры. Мир в твоих руках. — М., 1998.
3. Дом с привидениями. — Л.: Детская литература, 1991.
4. Соколов-Микитов И.С. Листопадничек. — М.: Малыш, 1990.
5. Лагздынь Г.Р. Аккуратные зайчата. Стихи. — М.: Детская литература, 1989.
6. Хвосты. Русские народные сказки. — М., 1991.
7. Заяц-хваста. — М.: Малыш, 1989.
8. Сивка-Бурка. Русские сказки. — М.: Аркадия, 1998.
9. Чудеса из ткани своими руками. — Ярославль: Академия развития, 1997.
10. Банки В.В. Дед Мороз и весна. — М.: Малыш, 1991.
11. Окно в мир. Экологический атлас. — М.: Лазурь, 1995.
12. Неер Д. Космос. Мир в твоих руках. — М., 1993.
13. Шустова И. Б. Теперь я знаю… — М.: Детская литература, 1998.
14. Румяные щеки. — М.: Физкультура и спорт, 1989.
15. Безруких М.М., Филиппова Г.А. Разговор о правильном питании. — М.: Олма-Пресс, 2000.
16. Бурмистрова Л. Чудесные приключения в стране словографии. Лингвистическая сказка. — М.: Лайда, 1992.
17. Веселая азбука. — М.: Гранд-Пресс, 1994.
18. Рылеева Е. В. Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей. — М.: Линка-Пресс, 1998.
19. Миллард Э. История. Древний мир. — М.: РОСМЭН, 1996.
