«Бабушки» молчат.

Воспитатель. Чтобы на Земле не заблудиться. «Инопланетяне». Мы к вам только сегодня прилетели. И ничего не знаем.

Книга № 2

«Бабушки». Чтобы читали лучше всех.

Воспитатель. Чтобы общаться с землянами. «Инопланетяне». Чтобы все прочитать.

Книга № 17

«Бабушки». Ориентир для инопланетян.

Книга № 9

«Бабушки». О человеке. Устроиться на работу врачом.

Книга № 7

«Бабушки». Потому что похоже (на обложке) — шесть ног, как у инопланетян.

Воспитатель. Хотят быть вежливыми.

Команда «Зайцев» обсуждает книги «Бабушек»:

Книга № 19

«Зайцы». Так как бабушки часто болеют.

Воспитатель. Внуков растят, должны знать, как вырастить их здоровыми.

Книга № 10

«Зайцы». По названию «Еду к бабе».

Книга № 20

«Зайцы». Бабушкам тоже надо готовить.

Воспитатель. А вместе с детьми почему?

«Зайцы». Потому что тоже должны уметь.

Книга № 6

Вмешиваются «Инопланетяне». Ведь бабушке нужно знать, как удержать непоседливых ребят.

Команда «Инопланетян» обсуждает книги «Зайцев», попутно добавляя другие книги:

Книга № 7

«Инопланетяне». Для зайцев, так как они глупые, они ничего не знают.

Книга № 3

«Инопланетяне». Про зайца.

Книга № 4

«Инопланетяне». Потому что зайчик нарисован. Это (№ 18) — тоже!

Книга № 11

«Инопланетяне». Чтобы зайцы изучали другой язык. Нам это самим нужно, чтобы выучить земной язык!

Книга № 5

«Инопланетяне». Про чей-то хвост. Для зайцев лучше.

Книга № 21

«Инопланетяне». Зайцы должны все знать.

«Зайцы». Для обмана лис. Слепить зайчика и подбросить его лисе. В конце обсуждения был приглашен эксперт — библиотекарь, не присутствовавший на занятии и не знавший, для кого создавались библиотеки. Он должен был попытаться определить это по названию книг. Эксперт с задачей справился: «Бабушки» и «Зайцы» были быстро «вычислены» с помощью наводящих вопросов воспитателя, но с «Инопланетянами» вышла небольшая заминка. «Для тех, кто отправляется в космос?» — уточнил библиотекарь. «Или из космоса прилетел на Землю», — пришлось ему подсказать. Эксперт был поражен: «Как интересно! Так у вас и для инопланетян есть библиотека?».

Дети были очень горды.

Вариант II

Аналогичное занятие проводилось в старшей группе ДОУ № 176 по упрощенной методике. На занятии присутствовали 17 человек.

Первым делом воспитатель поинтересовался, давно ли дети были на экскурсии в библиотеке. Оказалось, что экскурсия была давно, и помнили о ней всего 2–3 человека. Таким образом, целью данного занятия было познакомить детей с работой библиотеки, с ее основными функциями: комплектование и организация фонда для читателей (осуществление принципа «Каждому читателю — свою книгу»).

Детям были заданы те же вопросы о библиотеках (см. раздел «Примерные планы занятий», с. 8), что и предыдущей группе. Затем им предложили создать свои библиотеки. Дети разбились на три команды. Им были предложены книги, взятые в библиотеке детского сада:

1. Неер Д. Насекомые. Мир в твоих руках. — М.,1997.

2. Неер Д. Динозавры. Мир в твоих руках. — М., 1998.

3. Дом с привидениями. — Л.: Детская литература, 1991.

4. Соколов-Микитов И.С. Листопадничек. — М.: Малыш, 1990.

5. Лагздынь Г.Р. Аккуратные зайчата. Стихи. — М.: Детская литература, 1989.

6. Хвосты. Русские народные сказки. — М., 1991.

7. Заяц-хваста. — М.: Малыш, 1989.

8. Сивка-Бурка. Русские сказки. — М.: Аркадия, 1998.

9. Чудеса из ткани своими руками. — Ярославль: Академия развития, 1997.

10. Банки В.В. Дед Мороз и весна. — М.: Малыш, 1991.

11. Окно в мир. Экологический атлас. — М.: Лазурь, 1995.

12. Неер Д. Космос. Мир в твоих руках. — М., 1993.

13. Шустова И. Б. Теперь я знаю… — М.: Детская литература, 1998.

14. Румяные щеки. — М.: Физкультура и спорт, 1989.

15. Безруких М.М., Филиппова Г.А. Разговор о правильном питании. — М.: Олма-Пресс, 2000.

16. Бурмистрова Л. Чудесные приключения в стране словографии. Лингвистическая сказка. — М.: Лайда, 1992.

17. Веселая азбука. — М.: Гранд-Пресс, 1994.

18. Рылеева Е. В. Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей. — М.: Линка-Пресс, 1998.

19. Миллард Э. История. Древний мир. — М.: РОСМЭН, 1996.