3. Старинная игра, для которой необходима доска с бортиками и 12 отверстиями. – 9, 16, 2, 17, 9, 16, 3, 17.

4. Популярная игра в Китае, в которой выигрывает тот, кто захватит и удержит наибольшую территорию. – 6, 10.

5. Старинная простонародная игра, один из участников которой бросает монету. – 10, 16, 14, 5, 20, 17, 3.

6. Совокупность обрядов определенной религии. – 16, 2, 9, 18, 3, 14.

7. Передвижной кукольный театр с двухъярусной сценой. – 15, 12, 16, 9, 12, 7.

8. Совокупность молитв, заклинаний, обрядов и других действий, основанных на вере в сверхъестественное. – 17, 18, 14, 19, 9.

9. Культуру эпохи Возрождения создавала интеллектуальная … 4, 14, 2, 9, 3.

К распространенным видам тайнописи относится запись текста между буквами латинского алфавита, запись вытянутыми буквами, запись без разделения на слова и без знаков препинания, запись буквами с измененной конфигурацией и т.д. Эти игры развивают наблюдательность, сообразительность, способность концентрировать внимание на решении задачи.

На рисунке написаны наиболее распространенные древнекитайские игры и состязания. Прочтите их. Ключ к решению данной задачи найдите самостоятельно.

На рисунке написаны названия языческих праздников, сопровождаемых играми, которые отмечались византийцами. Прочтите их. Ключ к решению данной задачи найдите самостоятельно.

На рисунке написан логогриф, составленный в XIX в. Прочтите его. Ключ к решению данной задачи найдите самостоятельно.

Данную задачу можно усложнить, используя бустрофедон.

Ребусы восходят к пиктографическому письму. Их решение тренирует память, способствует повышению активности учащихся, увеличению их словарного запаса и его лучшему запоминанию, развитию лингвистической зоркости. Прежде чем начинать разгадывать ребусы, учащихся следует познакомить с правилами их составления.

1. Названия предметов даются только в именительном падеже. Если слово, обозначающее предмет, многозначное, следует использовать не родовое, а его видовое понятие (дуб, но не дерево).

2. Запятая перед рисунком означает, что крайнюю букву (первую или последнюю) следует исключить: ’лев (буква «л» исключается), ’’парта.

3. Зачеркнутая буква над рисунком – знак того, что ее нужно исключить или заменить другой.

4. Если какой-нибудь рисунок ребуса перевернут, название предмета читается наоборот, справа налево: кот – ток. Чтобы правильно поставить запятую в перевернутом рисунке, нужно написать наоборот название, соответствующее этому рисунку.

Нельзя рисовать в перевернутом виде предмет, по отношению к которому трудно решить, какое положение он занимает.

5. Если возле рисунка выписан ряд цифр, их нужно переставить в названии рисунка в том порядке, в каком расставлены цифры.

6. В рисунках со «скрытыми» предлогами нужно прибавить соответствующий предлог – в, на, за, из, над, под, от, перед, по.

7. Отдельные слоги до, ре, ми фа, соль, ля, си можно передавать нотами.

8. Слова, которые содержат в своем названии числительные, записываются с помощью чисел: 40 а – сорока, 7 я – семья.

9. Разгадывая ребус, состоящий из многих рисунков, необходимо вести слитную запись всех рисунков и букв в том порядке, в каком они расположены в ребусе. Затем запись делится на слова.

Ребусы выполняются на отдельных листах бумаги (30 х 20 см). Их можно применять при изучении различных предметов. К примеру, на уроках русского языка разгадка ребусов поможет учащимся лучше запомнить загадки, пословицы, правописание словарных слов, слов с непроверяемыми орфограммами и т.д. Полезным видом работы является составление ребусов самими учениками. Это – действенное средство, приобщающее их к творчеству, предоставляющее возможность самовыражения. Ребусы, составленные учениками, дают возможность учителю лучше узнать по их рисункам характер и внутренний мир своих воспитанников.

Эффективной формой проверки знаний учащихся являются кроссворды и чайнворды, которые тренируют память, сообразительность, смекалку, приводят в систему знания, помогают выработке умения логически мыслить, быстро ориентироваться в изученном материале и доводить дело до конца, учат работать со справочной литературой. Эти игры следует использовать при отработке соответствующих навыков и умений после прохождения той или иной темы или при обобщающем повторении. Методисты подразделяют кроссворды на текущие, тематические и обобщающие (18 – 25 вопросов). Небольшие по объему кроссворды (10 – 02 слов) можно использовать на уроке или задавать их составление в качестве домашнего задания. Учитель оценивает количество слов по заданной теме, сложность сетки кроссворда, умение учащихся дать правильное и четкое определение тому или иному явлению. Составление классических кроссвордов в школьной практике требует значительных усилий. Более простыми типами кроссворда являются так называемые «Спрятанные слова». Им можно придать различную форму: спрятанное слово располагается по диагонали или вертикали, при этом вертикальные (горизонтальные) строчки заполняются слева направо словами, значение которых указывается ниже, так, чтобы в выделенной горизонтальной (вертикальной) строке получилось искомое название.