Штаб-квартира этого направления деятельности имеет восемь региональных представительств по всей стране, которые отвечают за реализацию общенациональной политики в регионах, осуществляют связь между местным и центральным уровнями управления, контролируют деятельность местных администраций. Министру здравоохранения предоставлены широкие полномочия в области стратегии и мониторинга общественного здравоохранения, укрепления здоровья, значимых болезней и инфекций, включая СПИД, планирования семьи, безопасности питания, обеспечения равенства в получении медицинской помощи. В министерстве существует подразделение, ответственное за реализацию программы исследования и проблем политики здравоохранения. Данная программа совместно с рядом региональных программ играет главную роль в финансовом обеспечении исследований в соответствии с потребностями национальной системы здравоохранения. Министерство здравоохранения Англии представлено в регионах региональными органами управления, а сто районных органов управления здравоохранением работают в тесном контакте с региональными отделениями.

Управление системой здравоохранения в Норвегии осуществляется министерством здравоохранения, органами управления в округах (их 19) и на уровне 435 муниципалитетов. Кроме того, существует Норвежский совет здоровья, который состоит из 154 членов и 307 представителей в округах. Данный совет – автономное агентство с функциями наблюдательными, консультативно-методическими и советующими в отношении всей системы здравоохранения. Министерство здравоохранения организует деятельность специализированных университетских клиник, подготовку кадров и проведение исследований, организацию работы научных подразделений и социальных служб. Округа ответственны за оказание больничной и специализированной внебольничной помощи, за фармацевтическую и стоматологическую службы, медицинскую помощь наркоманам. В компетенцию муниципалитетов входят укрепление здоровья и профилактика болезней, первичная медицинская помощь, медицинская помощь пожилым, инвалидам и пациентам с психическими расстройствами, стоматологическая помощь детям до 18 лет.

Таким образом, анализ инфраструктурного обеспечения здравоохранения за рубежом определил, что в большинстве стран имеется развитая инфраструктура, обеспечивающая оказание доступной и качественной медицинской помощи всех видов. Отлажены системы лекарственного обеспечения и медицинского страхования, управления всеми секторами здравоохранения (государственным, региональным, муниципальным и частным), функционируют, имеют развитую инфраструктуру и поддерживаются властями корпоративные организации врачей. Инфраструктура в большинстве стран Европы имеет различные формы собственности, что абсолютно не влияет на ее функционирование. Выявлено, что модернизация и развитие систем здравоохранения в странах Европы и США тесно связаны с адекватным изменением инфраструктуры. В ином случае возникает несоответствие между новыми задачами и функциями здравоохранения и их инфраструктурным обеспечением.

Система образования в разных зарубежных странах в общем виде представляет собой трех-четырехступенчатую структуру образования, которая в обязательном порядке включает начальную, среднюю (старшую) и высшую школу.

Так, например, в Германии система образования имеет трехступенчатую структуру, состоящую из начальной, средней и высшей школы. На всех уровнях этой структуры представлены как государственные, так и частные образовательные учреждения, хотя количество последних незначительно.

Германское государство гарантирует всем гражданам получение обязательного среднего образования, поэтому обучение в государственных начальных и средних школах бесплатное. В большинстве случаев бесплатно и обучение в государственных университетах.

Руководящими органами системы образования являются Постоянная конференция министров образования и культуры земель ФРГ и Конференция ректоров учебных заведений Германии. На уровне земель руководство образовательным процессом осуществляют земельные профильные министерства, которые, в частности, утверждают учебники для использования в школах данной земли. В каждой из земель действует свой закон об образовании, составленный на основе рамочного федерального закона.

Основные черты современной системы образования в Германии сформировались в период Веймарской республики (1920-е гг.), когда произошло разделение средней школы на полную народную школу, реальную школу и гимназию. До начала 1950-х гг. обучение в реальной школе и гимназии было платным.

Сеть дошкольных детских учреждений в Германии развита слабо. Детские сады в основном находятся в частной собственности, их посещают дети в возрасте от трех до пяти лет. Общее количество детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, составляет 13,3 % от общей численности обучающихся [46].

Обучение в начальной школе (Grundschule) в Германии начинается в шестилетнем возрасте и продолжается в течение четырех-шести лет. В первых двух классах отсутствует дисциплинарная структуризация – базовые знания по математике, немецкому языку, краеведению, музыке и религии преподаются комплексно, в рамках одного учебно-воспитательного курса.

Как правило, начальные классы существуют в рамках структуры средней школы (Allgemeineschule), где учащиеся, получившие начальное образование, продолжают учебный курс в собственно средней школе (с 10–12 до 16 лет) и средней профильной школе (с 16 до 19 лет). Средняя профильная школа, завершающая полный курс среднего образования, является одновременно и подготовительным этапом к университету.

В Германии существуют также профильные школы, позволяющие получить законченное профессиональное образование (аналог российского понятия «среднее специальное образование») и устроиться на работу по профессии.

Общая продолжительность полного курса среднего образования в Германии (включая начальную и профильную школы) составляет 13 лет. Со стадии собственно средней школы вводится многовариантность образования: учащиеся, помимо изучения базовых предметов, вправе самостоятельно выбирать дополнительные учебные дисциплины.