В последние годы идет довольно активно процесс включения детских библиотек в информационное пространство. К 2001 г. в 42 центральных детских библиотеках были установлены автоматизированные библиотечно-информационные системы. В 30 из них налажены локальные вычислительные сети. Одной из главных задач в технически оснащенных библиотеках в последние годы было создание электронных каталогов и баз данных. Активно осваивают библиотеки и всемирную компьютерную сеть. Ряд детских библиотек имеет выход в Интернет. Все больше становится тех, кто пользуется электронной почтой, а также создает свои сайты. Библиотеки располагают абонементами и читальными залами разного назначения: комнатами сказок, литературными и музыкальными гостиными, диатеками и фонотеками, компьютерными классами. Расширяются привычные границы библиотечного мира, изменяя облик современных библиотек. Здесь работают детские студии, кружки и клубы, где ребята рисуют, лепят, играют на сцене, рассуждают о книгах и сами сочиняют; проводятся балы и ассамблеи, вернисажи и театральные спектакли, встречи поэтов и часы творчества и многое другое.

Вся эта многогранная творческая работа детских и юношеских библиотек требует хорошо подготовленных специалистов. В кадровом составе библиотек сегодня – психологи, социологи, экологи, музыковеды, искусствоведы и другие специалисты. Особое внимание важно обратить на подготовку кадров для школьных библиотек, которые призваны играть ключевую роль в повышении эффективности образования подрастающего поколения.

Следовательно, жизнь диктует необходимость введения квалификации, обеспечивающей качественную подготовку специалистов детских, юношеских и школьных библиотек. К сожалению, последний стандарт высшего библиотечно-информационного образования не предусматривает такой квалификации. Коллектив кафедры неоднократно выступал с инициативой разработки учебной специальности «Библиотечно-педагогическая деятельность» и утверждения квалификации «Библиотекарь-педагог», что позволило бы выпускающим кафедрам детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством вузов культуры готовить специалистов по самостоятельным учебным планам в соответствии с квалификационными требованиями. Важным является обоснование и введение новых специализаций в соответствии с потребностями библиотек. Необходим переход на подготовку бакалавров и магистров, что будет способствовать интеграции российского библиотечно-библиографического образования в мировое образовательное пространство.

На кафедре в течение многих лет работали ученые, осуществляющие обновление подготовки высококвалифицированных специалистов – библиотекарей-педагогов.

Т. Н. Артемова – доцент, кандидат филологических наук, преподавала учебные дисциплины «Иллюстрация детской книги» и «Научно-познавательная литература для детей», являлась автором программ и учебного пособия по иллюстрации детской книги, была организатором производственной практики студентов.

Л. Я. Зиман – доцент, кандидат филологических наук, преподавал зарубежную детскую литературу и культуру речи, составил новые учебные программы, подготовил к печати учебное пособие по зарубежной детской литературе.

Т. И. Михалева – профессор, кандидат филологических наук, преподавала историю русской детской литературы, теорию и критику детской литературы, курс по выбору «Современная литература в подростковом чтении», разработала новые учебные программы, учебное пособие, подготовила к изданию монографию «Литература о Великой Отечественной войне в гражданском становлении личности», систематически читала лекции по проблемам детской литературы для библиотекарей и учителей Москвы.

И. М. Немчина – доцент, кандидат педагогических наук, докторант кафедры, преподавала библиографию детской литературы, социологию детского чтения. Обосновала тему докторской диссертации – «Детское чтение в России ХХ – ХХI веков: социально-педагогическая характеристика», подготовила к изданию библиографический указатель трудов преподавателей кафедры, являлась организатором научной студенческой работы.

Е. О. Самохина – доцент, кандидат педагогических наук, готовила к изданию монографию и к защите докторскую диссертацию, преподавала ряд учебных дисциплин, среди которых: «Русская литература ХХ века для детей и юношества», «Национальная литература», «Коррекционно-воспитательная работа в детской библиотеке», «Возрастная и педагогическая психология», «Педагогические системы». Являлась составителем программ этих дисциплин, автором учебного пособия «Развитие литературно-творческих способностей читателя – младшего школьника» и библиографических указателей «Организация коррекционно-воспитательной работы», «Возрастная психология».

И. А. Тушевская – профессор, кандидат исторических наук. Преподавала психологию детского и юношеского чтения, библиографию научно-познавательной литературы. Подготовила к изданию новые программы и лекции. Поддерживала тесные творческие контакты с коррекционными учреждениями Москвы и области, оказывала им методическую помощь.

Е. В. Полевина – кандидат педагогических наук. Разработала и преподавала курс «Иллюстрация детской книги в библиотечной работе с детьми». В 2003 году издано учебное пособие, в котором рассматриваются вопросы становления и развитие иллюстрации детской книги, а также научно-методические основы работы с книжной иллюстрацией в библиотеке в целях эстетического развития детей.

Характерным для преподавателей кафедры является личностно-ориентированное обучение студентов, индивидуальный подход в организации НИРС, учитывающий и развивающий у студентов исследовательские и творческие способности, позволяющие интегрировать и применять на практике научные знания. Полученные знания студенты демонстрируют во внеаудиторной работе: при организации презентаций литературных произведений, диспутов, дискуссий, встреч с писателями, иллюстраторами детской книги и т. п. Особо следует отметить их работу во время проведения всероссийского конкурса библиотек общеобразовательных учреждений «БиблиОбраз» в 2003 году.

Профессиональные навыки приобретаются студентами благодаря производственной практики. В этом нам помогают специалисты детских и юношеских библиотек. Постоянные творческие контакты со специалистами библиотек не позволяют уходить в теоретической работе от насущных проблем библиотечной практики, а скорее – помогают определить актуальную проблематику исследований. Ежегодно по темам, согласованным с библиотеками, студенты защищают дипломные работы.

О научно-исследовательской деятельности кафедры можно судить по многочисленным публикациям не только в нашей стране, но и за рубежом. В 1983 г. библиотека университета подготовила к изданию указатель трудов профессорско-преподавательского состава кафедры за период с 193О г. по 198О г. Он включает 684 работы 22-х преподавателей, которые в разные годы работали на кафедре. Указатель трудов преподавателей за 1981–2004 гг. включает свыше 5ОО работ. В течение этого времени аспиранты кафедры защитили 17 кандидатских диссертаций. Традиционными на кафедре стали научно-практические конференции, круглые столы, по материалам которых издавались сборники научных трудов. Это способствовало укреплению творческих контактов со специалистами других вузов культуры и искусств, детскими и юношескими библиотеками, редакциями профессиональных журналов и другими организациями, что благотворно сказывалось на решении проблем подготовки библиотечных кадров.