– Очень интересно. Мне нравится эта идея. Кстати, а я так и не была в мягком зале, в прошлый раз мастера какие-то завершающие работы делали, электрику вроде, и Максим не смог мне показать это помещение.

– Сама только вчера его увидела. Я тут справлюсь, так что можешь сбегать и заглянуть.

Выхожу из учебного класса и иду в мягкий зал. Это вполне просторное помещение с экраном во всю стену, ходить там можно только без обуви, а сидеть на мягких креслах-мешках.

– Осваиваешься? Как тебе идея насчет субботнего урока? — слышу за спиной голос историка и оборачиваюсь.

– Это не просто хорошая идея, это бомбическая идея! Вот что я скажу. Адаптация для детей всегда идет тяжеловато, но с таким подходом, думаю, нас ждет реальный успех.

– Хах, спасибо. Я тоже так считаю. Вообще, есть идея, чтобы две субботы в месяц именно здесь и проходили занятия. Ролики и материалы сейчас в процессе подготовки. Но в целом, ваша программа такой же и останется.

– Угу, – смотрю на время и понимаю, что мне пора бежать в класс. – Прости, мне уже пора, скоро детишки будут собираться.

Максим кивает и со стаканом кофе и телефоном плюхается в одно из кресел.

– Things around us*, – произношу и внимательно смотрю на ребятишек, задерживаю ненадолго взгляд на Юле. – Вещи вокруг нас. Так будет называться наш первый с вами урок.

– Да, дети! – подхватывает Ирина Дмитриевна. – Сегодня мы начнем не просто изучать английский алфавит, но и познакомимся с теми предметами, которые прямо сейчас находятся у нас с вами под рукой.

– И узнаем, как же они называются на английском языке. Скажите, что у каждого из вас лежит на столе в данный момент? – спрашиваю я.

– Книга! – выкрикивает веснушчатый Артем.

– Ручка! – добавляет Ира, девочка с милыми косичками.

– Правильно! – кивает Ирина Дмитриевна. – Хм-м-м, а на чем мы с вами все сидим?

– Стул! – очень громко звенит Маша.

– Замечательно! А на чем лежит книга и ручка? Ну, кто мне подскажет? А то я совсем забыла… – делаю грустный голос и с надеждой смотрю на скромную Юлю.

– Стол, – практически шепотом говорит она.

– Правильно, это стол. Посмотрите, а на моем столе еще и яблоко лежит и ноутбук. Вот видите, сколько всего окружает нас вокруг! А теперь скажите, вы хотите узнать, как все эти предметы называются на английском языке? – спрашиваю я.

Дети хором кричат “ДА!” и мы приступаем к первым словам, которые уже сегодня дети запомнят.

– Пен**, звучит, как Питер Пэн! – смеется Юля, когда мы остаемся после урока одни. – Только это ручка.

– Какое у тебя красивое произношение. Ну да, хорошая ассоциация. А ты знаешь, есть даже такой метод запоминания слов, когда человек специально придумывает себе в голове ассоциацию, то есть то, с чем это слово схоже. Вот и ты, можешь запомнить героя мультика, и он будет помогать тебе, когда будут трудности вспомнить нужное слово.

– Это весело.

Улыбаюсь, Мишина Юлечка такая милая, так и хочется всю ее заобнимать и затискать.

– Лариса, ты завтра придешь к нам в гости? – смотрит на меня с мольбой во взгляде.

– Приду, но не в гости, а заниматься с тобой, – добавляю в голос чуть-чуть поучительных ноток. – А вот после занятия, если твой папа разрешит, мы можем немного поиграть или погулять во дворе.

– Я не люблю во дворе гулять.

– Почему это? Весело же.

– А мне невесело! – неожиданно жестко отвечает девочка, и у меня по спине бежит холодок. "Надо будет узнать об этом у Миши" – делаю себе пометку в мыслях.

– Хорошо, тогда поиграем в твои игры. Хорошо?

– Угу. В пони, – отвечает она и все-таки выдает небольшую улыбку.

Замечаю, что няня Юли уже нарезает круги по холлу, и понимаю, пора закругляться.

– Здравствуйте! – сияю улыбкой. – Вы Зоя Николаевна?

– Да, все верно! – мягко улыбается женщина и заключает Юлю в свои объятия. Видно, что между ними налажен хороший контакт. – Ну что Лопушочек, как прошел первый день учебы?

– Супер! – вскрикивает малышка, затем оборачивается на меня, отрывается от няни, и с разбегу влетает в меня, крепко обнимая. – Я буду тебя ждать, – тихо шепчет. – И папа тоже, – добавляет, а я вдруг краснею.

– До свидания! – прощаюсь и с полным чувством удовлетворения возвращаюсь к Ирине Дмитриевне, чтобы привести класс в порядок.

– Ну, как тебе первый день? – спрашивает она меня.

– Я даже не думала, что он пройдет настолько легко. Наши детки просто замечательные.

– Согласна, группа хорошая подобралась. Лариса, скажи, а эта девочка, Юля, она твоя родственница?

– Что? Нет, совсем нет. С чего вы так решили?

– Ой, прости! Просто вы так похожи внешне, и у меня сложилось впечатление, что между вами есть связь. Девочка смотрит на тебя буквально влюбленными глазами, если б я не знала тебя, то подумала бы, что вы мама и дочь.